在繁忙而復雜的生活中，我們常常忘記去審視我們的存在和價值。我深知自己不僅是一個個體，更是社會的一份子，需要承擔起為國家和人民服務的責任。而在我閱讀余華的《活著》之后，我得到了一個全新的視角去理解生活和人生，有了更深刻的體會和領悟。
　　 司馬遷說：有的人活著比泰山重，有的人活著比鵝毛輕；
　　 雷鋒說：
　　 活著是為了讓別人生活得更好?？墒蔷拖裼嗳A先生所說：“人是為本身而活著，而不是為活著以外任何事物而活著”。
　　 《活著》是一部經典的小說，僅僅它的一個序便深深感動我，余華先生的視角非常的廣闊，就像站在世界的一個巔峰，觀望一個生活在這里的勞苦大眾，這種俯瞰得來的感觸，帶著很強的沖擊力，在福貴的身上，我所看到的，是那一輩的中國人的眾生相遙遠而真實。
　　 當你行走在遍布荊棘的人生道路上，就必須要撥開內心的陰霾，將心口放置在無人傷害的柔軟處，這也是為了讓自己更好的生活，全書中福貴絲毫沒有提及自己的苦，只是默默的活著。那些痛苦，反復著，看似無盡，在了解富貴的同時，對這個世界有所恍悟。人活著就是在忍受生命給予的責任和現(xiàn)實給予的種種心情。一種悅動呈然在我心中，激起了萬圈漣漪，我反復地揣摩，懷著一種悲憫的心情細讀著，指尖摩挲過書本的頁碼，思緒慢慢飛向遠方。
　　 這個故事從一個歷經滄桑和磨難的老人的角度去回憶那人生的一幕幕苦難。福貴從家境富裕的地主階層，因沾染賭博惡習敗光家產，這一巨大家庭變化也導致了福貴的心理轉變，他終于不再是敗家子了，但也沒有資產再容他揮霍了。他失去了田地，失去了房子，失去了父親，失去了幾近一切。而這對于福貴來說，僅僅只是個開始。
　　 福貴被拉去當壯丁，經歷了妻離子散，經歷了最慘痛的人生。妻子家珍也曾是大家小姐，但因為福貴的揮霍無度而跟著一起受苦。有慶是個懂事的孩子，知道父母不容易，好好讀書，也能幫家里做事，為家里減輕一點壓力。女兒鳳霞結婚了，也懷孕了。在這樣的描述中，故事的殘酷似乎也有了幾分溫情，但這些都是短暫的。兒子有慶因抽血過多而離開，妻子家珍重病而去，女兒鳳霞也沒有一個好結局。故事的最后，福貴失去了一切，只留下了他自己和一頭老牛。
　　 倘若用一句話來形容的話，活著一書將個人經歷深蘊于時代背景中，以福貴的個人經歷展現(xiàn)了時代的殘酷。福貴的一生漫長而又豐富，從地主階級到農工，經歷過抗戰(zhàn)與內戰(zhàn)，人民公社與文化大革命。如果故事脫離于這樣的時代背景，我想那種苦難感可能會少一點。但也正因發(fā)生于這樣的時代，故事才顯得愈發(fā)閃亮，就如同一塊深受打磨的頑石一般，烏黑卻又锃亮。從苦難中開出的堅韌之花，大概便是如此。
　　 他看著身邊的親人一個個離他而去，原以為他就是孤獨一個人了，但最后又有這么一頭叫福貴老牛陪著他，他會對它說“今天有慶、二喜耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀大了，能耕這么些田也是盡心盡力了?！蔽蚁胨@樣一遍一遍地叫著他們的名字，可能他害怕自己會忘記他們吧，以這樣的方式記住他的親人，好像他們都還在他的身邊那樣，和諧幸福，其樂融融。
　　 是的，福貴的人生是苦難的一生，但福貴卻堅韌的活了下來，并且仍舊樂觀。
　　 我時常在想，倘若是我代入福貴的人生，我一定是無數(shù)次堅持不下去這樣的慘痛，而福貴卻抗過去了，并且報以積極的一面。
　　 故事的結尾這樣寫到老人和牛漸漸遠去，聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚，老人唱道少年去游蕩：中年想掘藏，老年做和尚。
　　 我想活著，對于富貴，的確僅僅是為了活著而活著，他只有拼勁全力在他那個時代活下去，耐得住時間的意味深長，那么他的確活下來了。一個人活著，活過這一生，步履蹣跚走過紅塵，親身體會時間的漫長和短暫，時間的動蕩和寧靜。
　　 福貴的經歷讓我想起了余秋雨老師的一句話“人生的路靠自己一步步走去，真正能保護你的，是你的人格選擇和文化選擇。那么反過來，真正傷害你的，也是一樣，自己的選擇”。我認為福貴的一生有他的選擇，也有時代的選擇。有些認為這本書中福貴的苦難太多，讓人虐心的同時也顯得有些刻意了?？蓳Q個角度想想在當時的那個時代作為一個社會底層的人民，在內戰(zhàn)，三反五反，大躍進，再到文化大革命這幾個時期，活著是多么的艱難，多么的不易。在這樣的時代背景下，這樣的福貴不止一個，他們還可能有更多的苦難?？杉幢闵淖罱K歸宿是死亡，卻依然有很多人在這條道路上執(zhí)拗前行。書本太小，裝不下他們歷經干帆，波瀾壯闊的一生，我們隨手翻過的一頁內容，可能就是他們的一生。
　　 我們如今的生活中無疑也會有許許多多的困難也挫折，有的時候我們確實非常難以承受，然而每當我想當福貴他照舊感恩生活的時候我就會自慚形穢，覺得本人與福貴的差距，或許我無法在經歷這些苦難之后得到內心的升華，然而我卻能夠通過對福貴經歷的觀察感同身受，活的同樣的感慨!
　　 2006年，懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在從教一年后，我深刻體會到了當老師的艱辛和快樂。初為人師的我感到一種無形的壓力。我所帶的班級讓我擔心和不安。怕因自己教得不好而讓學生毫無收獲，怕學生因語文成績的不好影響整個班級，怕學生的調皮我鎮(zhèn)壓不住他們。讓我倍感溫馨的是，在我誠惶誠恐的工作時，主任的鼓勵的言語“別怕，鎮(zhèn)不下來的時候直接讓他站在教室外面，讓我們來處理”，“沒事，太調皮的學生直接叫到辦公室”之類的話，上課的過程中這些話語一直回蕩著，內心總是暖暖的。我也知道自己舍不得把他們叫出去，但因為有領導們做我堅強的后盾，內心不再膽怯，也學著用自己一顆真誠的心去感染他們，學著用自己一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，帶動他們，教育他們。
　　 剛站上講臺，很多事情總也做不到向老教師那樣的得心應手，什么都好像很復雜的樣子。一位同事常笑我：自己忙自己。然后再給我提點幾句讓我茅塞頓開。是的，我就是一只勤勞的小蜜蜂，在自己的天地里忙活著自己。但我是幸運的，因為有諸多的老師的指點迷津與幫助，讓我少走許多的彎路。
　　 當我每當想起曾經讀過《活著》這本書時候，福貴雖然是一個平凡的人，但是他對生活以及生命的熱愛還是讓我敬佩不已，他的精神深深地鼓動我繼續(xù)前行。身為一名教師，要為學生而活著，為自己而活著。讀過《活著》這本書后讓我懂得，我們生活在一個世界上，不管是順境還是逆境，我們都要學會用一顆感恩的心對待生活。每個人都會經歷失敗，但是失敗并不可怕。可怕的是我們沒有一顆感恩的心去對待生活。我們應該對生活充滿感激，懷有一顆感恩的心，這樣我們才能走得更遠，看得更遠。
　　 《活著》是一面人性的鏡子，它讓我們懂得了人為什么活著。人生在世，不要過于計較得與失，多看看身邊的風景，多看看身邊的人，好好珍惜當下的人和事，即使是拼盡全力也要好好活著，活出自己的風采與風格，不僅僅是為了自己，更是為了身邊美好的人和事。