開學(xué)前夕，有一位難得上門的熟人找到我，盡管我剛退休，不再擔(dān)任教職，幾年沒(méi)過(guò)問(wèn)過(guò)單位有關(guān)決策的事務(wù)。出門看天色，進(jìn)門看臉色，到訪的客人是純粹聯(lián)絡(luò)情感打發(fā)休閑時(shí)光相互慰藉，還是尋求幫助解決對(duì)他來(lái)說(shuō)顯得吃力的困難，抑或兼而有之，我心知肚明，向來(lái)猜度得八九不離十，且聽他的說(shuō)辭?！拔颐玫耐鈱O臘月出生的，想讀一年級(jí)，能幫我找人說(shuō)說(shuō)不？只差十幾天。”
　　 真的距離六周歲晚十幾天嗎？這才是說(shuō)話的技巧，交流的藝術(shù)。法定的一年級(jí)新生入學(xué)年齡是六周歲，有學(xué)位的學(xué)?？蛇m度放寬到陽(yáng)歷年底，不具備條件的小學(xué)可延遲一年入學(xué)。陰歷往往比陽(yáng)歷遲一個(gè)多月，春節(jié)最早是在第二年的元月中下旬或二月上旬歡度。
　　 浸潤(rùn)基礎(chǔ)教育幾十年，接觸過(guò)各種各樣的家長(zhǎng)，見證過(guò)天資聰穎或智力平平或愚頑駑鈍者的成長(zhǎng)足跡，更貼近觀察過(guò)近水樓臺(tái)的教師“自我優(yōu)惠”，將子女早常人兩三年上一年級(jí)或跳級(jí)的短暫欣喜，以及孩子成年后的發(fā)展得失，優(yōu)勢(shì)與不足。當(dāng)老師久了，容易沾染婆婆媽媽的特性，知無(wú)不言，遇到親戚朋友談到兒孫入學(xué)的事，我總會(huì)以身邊早入學(xué)的孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷為例，拿孫云曉《男孩危機(jī)》《女孩危機(jī)》中的觀點(diǎn)來(lái)印證分享，認(rèn)為教育的秘訣是真愛(ài)，送給男孩最好的禮物是晚一年入學(xué)。他畢竟中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，學(xué)術(shù)權(quán)威的話比我有分量，言之鑿鑿。雖說(shuō)正反兩面的事例發(fā)生在周邊，人物有名有姓，但是沒(méi)有經(jīng)歷的家長(zhǎng)仍是滿腹狐疑，對(duì)我的懇切言辭鮮有足夠的認(rèn)可支持，不想輸在起跑線上。
　　 人生是一場(chǎng)馬拉松，距離長(zhǎng)著呢，下河早，上岸遲，蹉跎歲月的不乏其人，心智發(fā)育比人家略遲緩，非要使出渾身氣力與人家比拼，時(shí)間久了難免后勁不足敗下陣來(lái)。何必?fù)屌苣?？練?qiáng)了足力，眼觀六路，彎道超車，那感覺(jué)才叫爽呢！
　　 別的學(xué)校班級(jí)學(xué)情況如何我不清楚，只拿我接觸我任教的班級(jí)說(shuō)事。
　　 先說(shuō)握筆姿勢(shì)。
　　 鉛筆刨過(guò)之后與中性筆的捏握處都是一般長(zhǎng)的，它從設(shè)計(jì)上規(guī)范你的握筆姿勢(shì)，而年齡小入學(xué)早的孩子更容易使筆尖到手捏的地方不足一寸，非得歪著頭才看到自己正在寫的字。這種寫字的形象，雖不優(yōu)雅，但反復(fù)出現(xiàn)，老師家長(zhǎng)再熟悉不過(guò)了。后來(lái)，我想明白了原因：十幾歲時(shí)學(xué)騎二八大杠的自行車，坐凳怎么降，腳還是夠不到腳踏，師傅于是讓我騎在大杠上。雖說(shuō)光禿禿冷冰冰的圓鐵桿坐著無(wú)舒適感可言，但只有這樣才能騎得成車，速度快過(guò)步行。直到個(gè)子飆升，不必騎大杠，自然而然地坐在松松軟軟彈力十足的皮革坐凳上，才像模像樣規(guī)矩起來(lái)。老師在課堂上一再示范糾正，等你轉(zhuǎn)過(guò)背去看其他同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)時(shí)，他不知不覺(jué)地回歸了自己的“舒適區(qū)”。僅在這一點(diǎn)上，師生間的角力如同拉鋸戰(zhàn)，此上彼下，彼下此上，往往是先生讓后生，從此睜一只眼閉一只眼，同事都感慨：實(shí)在糾不過(guò)來(lái)。倘若他手形粗大，小肌肉群發(fā)育在正常水平，筆尖離握筆的指尖過(guò)近，看著不方便，他還會(huì)這么做嗎？都是入學(xué)早惹的禍。
　　 再說(shuō)說(shuō)有意注意力的持久性。老師講解完全一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通常要幾分鐘吧。有的孩子臀下的板凳好像長(zhǎng)了刺，就是坐不端正，或老是把板凳搖來(lái)晃去，用不了多久就散了架，可謂“人牢物牢，人不牢鐵都不牢”。孩子們諸多注意力難集中的怪象，家長(zhǎng)督促孩子做作業(yè)的時(shí)候恐怕也有所感受。更有甚者，上課的時(shí)候大明大放地把水杯放課桌上，倒一杯蓋水抿一口又蓋上蓋，接著又揭開蓋子倒水喝，一如悠閑的老頭就著一盤炒得酥脆的花生米有滋有味地品嘗著陳年老酒。那份愜意那種安逸，你能說(shuō)是苦學(xué)深思靜聽的狀態(tài)？左耳進(jìn)右耳出，好歹進(jìn)出過(guò)一輪，他那狀態(tài)用耳邊風(fēng)來(lái)比喻才恰當(dāng)。
　　 而升到中年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜、難度增大，一些不善于管理時(shí)間，一二年級(jí)勉強(qiáng)完成作業(yè)的同學(xué)容易出現(xiàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成、亂蒙答案應(yīng)付差事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“攔路虎”一路咆哮，讓本來(lái)可以按部就班順風(fēng)順?biāo)p松自如地成長(zhǎng)的孩子畏縮不前，喪失應(yīng)有的自信。作為教師，十分清楚必須賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)放大孩子的閃光點(diǎn)，這里懷著恨鐵不成鋼的心態(tài)發(fā)幾句牢騷，無(wú)非喚起大家的共識(shí)，在教育共同體中多出點(diǎn)力。倘若有文化素質(zhì)高、教育得法的家長(zhǎng)及時(shí)補(bǔ)位，孩子上學(xué)早是沒(méi)有問(wèn)題的，能夠早出人才快出人才。不然的話，倒不如一步一個(gè)腳印可靠實(shí)在。柳青說(shuō)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”正常年齡入學(xué)的孩子練牢扎實(shí)的童子功，假以時(shí)日，還愁沒(méi)有成為棟梁之才的那一天，怕就怕拔苗助長(zhǎng)，好心辦了錯(cuò)事，悔之晚矣。
　　 開學(xué)在即，嘮叨幾句，不知您意下如何？