一
　　 時間流逝，歲月如梭。我離開校園已20多年，但校園里，最讓我難忘的兩棵樹：一棵是玉蘭，另一棵也是玉蘭。
　　 一棵，開的是白花，白玉蘭，白得潔白無瑕；另一棵，開的是粉色花，粉得如霞，白里透紅。
　　 兩棵玉蘭花競相開放時，它們互相映襯，宛如青春的少男少女的面。他們在和暖的春風(fēng)里，迎風(fēng)微笑。
　　 暝暝中，它們又如我學(xué)生那炯炯有神的眼睛。在課堂上，他們的渴求，恰似“滾滾長江東逝水”，欲淘盡多少知識？
　　 朦朦煙雨里，它們是我全班學(xué)生的一張張組合的臉。他們憑借著春風(fēng)，緩緩而來，浮現(xiàn)在我的面前。
　　 它們跟隨著春，悄悄的來；又跟隨著春，悄悄的走。
　　 一年復(fù)一年，青春的少男少女們，來了一批，又走一批。他們留給我難以忘懷的，就是那青春煥發(fā)的充滿求知欲望的小臉蛋！
　　 清晨的校園，霞光斜照露凝濃。在那抹朝霞的陽光里，那青春的少男少女們，水靈靈的，特別富有朝氣。那兩棵玉蘭樹下的條石上，四面八方，坐著那些青春的少男少女們在晨讀，時不時傳來：
　　 “盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了……”
　　 “……曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……”
　　 “……秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩?！?br />　　 “……最妙的是下點雪呀。”青黑矮松上頂著一髻白花，“好像日本看護(hù)婦……”
　　 “……數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?br />　　 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”
　　 這些讀書聲，聲聲入耳。那些聲音，忽高忽底，忽遠(yuǎn)忽近，宛如我們山間的清泉在不停地流淌，流過我的心田，撥動我的心弦；似乎又如西方文明的交響樂，極富有感染力！令人興奮！
　　 那個畫面，時常重凝。畫面里，一個個青春的臉，流露著課文語境的情感；一張張靈動的嘴，仿佛在吻吮著玉蘭花的屢屢清香，極具生氣！令人振奮！
　　 那種情景，是畫，是景，是詩！觸及動情！
　　
　　 二
　　 玉蘭的花瓣，嬌艷欲滴，冰雕玉琢，搖曳起舞，美如少男少女。這春青的少男少女，是人間的天使。
　　 時代廣場上有你的身影；世紀(jì)公園里有你的風(fēng)姿；伯溫路邊有的亮彩。
　　 你們“濯清漣而不妖”，亭亭玉立，品位高雅。
　　 你們在大堂前托盤而出，俯身一放，溫和一語，頗具風(fēng)范。
　　 你們走南闖北，是經(jīng)濟(jì)浪潮的弄潮兒。你們遍布祖國各地，是時代的主人，是社會的能人，是生活的強者。
　　 你們是報恩之花，以最美姿態(tài)回報給校園，回報給自然，報效祖國。
　　 你們是友情之花，清純?nèi)缢?，淡而長遠(yuǎn)，源遠(yuǎn)流長。
　　 你們是友善之花，上善若水，潤澤萬物，厚德載物。
　　 你們是友愛之花。友愛如光，離我們越遠(yuǎn)，越顯得燦爛輝煌；友愛如酒，離我們越久，品味越醇厚。
　　 你們，品質(zhì)高貴，與我在校園相遇，擰成一股股紅繩，打下一個個難以忘懷的情結(jié)。
　　 那就是我十幾年的教學(xué)生涯里最動人的詩行，也是我校園最美麗的風(fēng)景！
　　
　　 三
　　 在十多年的教學(xué)生涯中，我與你們相遇相知，相惜相守。
　　 四季輪回，歲月靜好，息息相通。
　　 那個簇?fù)矶痪?，促膝長談，恍然大悟的場景，是校園的一種學(xué)習(xí)氛圍的呈現(xiàn)。
　　 那個簇?fù)矶痪?，爭先恐后，歡聲笑語的情景，是校園的一種無限生機(jī)的氣息。
　　 陽春里，你們簇?fù)矶痪?，綴滿枝頭，一律向上，含苞待放，意氣風(fēng)發(fā)。
　　 盛夏中，你們簇?fù)矶痪?，開枝散葉，追求一片綠蔭的夢，期待著縷縷的清風(fēng)。
　　 秋風(fēng)中，你們簇?fù)矶痪郏骠嫫鹞?，為美麗的深秋增添一抹亮彩?br />　　 冬日里，你們簇?fù)矶痪?，堅守崗位，蘊藏生機(jī)，疏影如畫，春日可期。
　　
　　 四
　　 一樹一風(fēng)景，純潔分外明。
　　 十言十盛意，字字動人情。
　　 你我之間，情真意切。純情，潔白如雪；期盼，美麗如霞。
　　 那是校園最美麗的風(fēng)光，是我們老師的期許，也是祖國的花朵！
　　 那是純潔美麗的化身，是和善友愛的象征，也是智慧文明的傳承！