胡鑫宇失蹤案已塵埃落定，天下大白。自他2022年10月14日從致遠中學出走而失蹤，至2023年1月28日在金雞山區(qū)域樹林中發(fā)現(xiàn)其遺體，胡鑫宇已失蹤106天，系自縊身亡。
　　 一個十五六歲的孩子，竟然決絕地告別人世，令人不解、惋惜、痛心，更促人思考。
　　
　　 一、求生與尋死
　　 求生是人的本能，而尋死必有原因，有可能是某種壓力壓得人精神崩潰，自尋短見；也可能是某種災難讓人痛苦不堪，自尋短見。因此，學會釋放壓力、治愈痛苦非常重要。二者既需要自身的努力，又需要外界的幫助，甚至需要藥物的干預。
　　
　　 二、生命屬于誰
　　 生命既屬于自己，又屬于親人，更屬于父母；又屬于愛人，更屬于子女。當一個人要放棄自己生命的時候，這個決定是非常自私的行為，因為這個人只認為生命僅僅屬于自己，而忽略了那么多人。
　　 只有這個人征求那么多人的意見之后才能決定，如果有一個人不同意，這個人都不能放棄生命。
　　 有問題，大家可以一起解決，絕不能私自做出放棄的決定。放棄生命，自己一了百了，可傷害了那么多人，給那么多人帶來痛苦，真的大錯特錯?。?br />　　 這些知識應該屬于生命教育，因此在學校階段開設(shè)生命教育課非常必要。
　　
　　 三、學習與做人哪個是第一位的
　　 不容置疑，任何時候做人都是第一位的，而學習是第二位的，想必這個觀點很多人是贊同的。一個人由于各種原因會在學習上有些愚鈍，但絕不能因此而放棄做人的信心，因為世界這么大，行業(yè)這么多，工作范圍這么廣，學習只是一部分。
　　 一個15歲的性格比較內(nèi)向的孩子，剛上高中，面臨的學習壓力肯定比以前要大得多，需要家長的關(guān)愛和交流，更需要學校老師的關(guān)心和鼓勵。教育除了追求成績，不能忽視孩子的健康成長。在孩子成長的路上，要讓孩子覺得溫暖，心中有光！小宇的悲劇傷透了父母的心，希望這樣的人間悲劇不要再上演。
　　
　　 四、人們可以根據(jù)自己的能力選擇學習內(nèi)容
　　 最基礎(chǔ)的教育，比如識字、算術(shù)，簡單的幾何、物理、化學，基本的歷史、地理知識，等等，人人應該接受。而較為高深的知識，智商高的人去學，不必要求所有人都學，因為人的智力存在差距、差異，這是客觀現(xiàn)實。就我的經(jīng)歷而言，大學的專業(yè)教育，只能用上一少部分。對于一般人而言，中學及以前的知識就夠用，所以中學之后一般人可以接受職業(yè)教育。在德國，學生很小就可以選擇職業(yè)技能學習，不必都去學高深的理論知識，那是少數(shù)人的方向。咱們國家已經(jīng)在提倡職業(yè)教育，所以人們對職業(yè)教育的偏見會逐步改變的。
　　
　　 五如何做到專業(yè)理論教育與職業(yè)技能教育并重
　　 在國內(nèi)，只有縮小科研與技能操作人員的工資差距，才能真正改變?nèi)藗儗Σ僮魅藛T的偏見。一般狀態(tài)下的工資差距不要過大，但不論是科研人員還是操作人員，當有突出貢獻時可以給予相應的較高的獎勵，這樣的做法人們是可以接受的?，F(xiàn)在國內(nèi)設(shè)立有國家最高科學技術(shù)獎，仿照此做法，國內(nèi)也可以設(shè)立國家最高工匠技術(shù)獎。只有這樣，才能徹底改變?nèi)藗冎乩碚撦p技能的觀念，真正實現(xiàn)坐辦公室當技術(shù)員光榮，下車間當操作員照樣光榮的愿望。
　　
　　 十五六歲的胡鑫宇走了，驚動大半個中國人。人們在驚異之外，也要深度思考，并在今后要做點什么，不要過后就慢慢淡忘了。國家教育部門也應該痛定思痛，該出后幾個政策，或者制度，向基層宣傳，并要求執(zhí)行且完善，不要只說說而已，過后似乎曾經(jīng)什么也沒發(fā)生。