來(lái)自文字的魅力讓我在沒(méi)有網(wǎng)售渠道的情況下，在手機(jī)上借由文章鏈接的形式完成了對(duì)安黎老師散文集《丑陋的牙齒》（中國(guó)華僑出版社出版）的全文閱讀。
　　 一直以為，能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡某些東西，這些東西里面一定有著某些你很在意的特質(zhì)。比如：安黎老師的文字。
　　 不必說(shuō)老師深厚的學(xué)養(yǎng)及文化修養(yǎng)；也不必說(shuō)他自身獨(dú)具的文學(xué)稟賦與文學(xué)抱負(fù)；單就他文字中的內(nèi)在思想和精神追求；語(yǔ)言表達(dá)上的精準(zhǔn)、形象、確切與創(chuàng)新求異的風(fēng)格；為文的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與做人的高度合一；還有他對(duì)真善美的不孜追求與自我踐行及博大的悲憫情懷與憂患意識(shí)和那敢于擔(dān)當(dāng)與發(fā)聲的勇氣與精神皆是我所欣賞與欽佩的。
　　 源于自小對(duì)文字的喜愛(ài)，便有了打小癡迷于讀書的嗜好。若說(shuō)小時(shí)候?qū)镜南矏?ài)源于天性使然，那么后來(lái)對(duì)書的熱衷便演繹成為一種精神的需求。
　　 作為個(gè)體生命的存在者，人都具有孤獨(dú)的特性，我也許更甚。
　　 年輕時(shí)為了生活，繁重的體力勞動(dòng)常讓人感覺(jué)疲憊，但真正困擾我心的卻非身體的勞累而是精神的饑餓與心靈的孤獨(dú)。倘若遇到雨雪天氣不能出工勞動(dòng)，偶爾有幸借到三兩本恰好心儀已久的書來(lái)，那堪比一頓現(xiàn)實(shí)的美餐還解饞，還令我興奮激動(dòng)！得到書本的我極像那久未進(jìn)食的餓漢忽然發(fā)現(xiàn)碗里的肉星，顧不得吃相的雅俗，迫不及待地只管往嘴里吧啦了。
　　 隨著黨的“十八大”精神的深入貫徹，以及我國(guó)文化體制建設(shè)改革的深入發(fā)展，農(nóng)家書屋、圖書室如雨后春筍般遍及全國(guó)各地。閱讀的渠道越來(lái)越寬闊。我便是踩著這遍地書籍的階梯邂逅了蒲城作協(xié)這個(gè)文學(xué)愛(ài)好者的平臺(tái)。在這里，我認(rèn)識(shí)了眾多的如我一般的文學(xué)愛(ài)好者和許多本土的知名作家，并閱讀到許多省市外的名家作品。安黎老師的文字就是這樣不經(jīng)意間進(jìn)入我的視野并絢爛成一朵瑰麗的文學(xué)之花植入我精神的沃土。
　　 回望我所讀過(guò)的安黎老師的所有文章，幾乎找不到有關(guān)風(fēng)花雪月清淺吟唱不痛不癢的篇章，他所關(guān)注的對(duì)象大都涉及社會(huì)底層民眾，抒寫普通小人物的命運(yùn)及他們艱難的生存狀態(tài)，盡管他身居繁華的都市。都市與農(nóng)村在人們的意識(shí)常態(tài)中常有著高低貴賤之分，都市的“高”常讓位居其中的人們的目光也高高在上。那些匍匐在地面上的螻蟻是很難進(jìn)入他們的視野的。但在安黎老師的眼中，一個(gè)街邊賣報(bào)紙的殘疾老人、一對(duì)普通的外來(lái)打工夫婦、一個(gè)陌生的普通寫作愛(ài)好者、還有他上班途徑的一條窄小而并不美觀的馬路及馬路邊巷子里賣煙的店鋪老板等林林總總的普通人物、平凡物事、甚至一株草，一棵樹，一只羊等都會(huì)激起他的同情心，都與他有著千絲萬(wàn)縷的瓜葛，仿佛關(guān)注、幫助他們是他天經(jīng)地義的義務(wù)。看著他們艱難的生活狀態(tài)，他心中的悲憫情懷就會(huì)泛濫：直至給他的房客把房租降了又降；每天用一元錢的價(jià)格去購(gòu)買一份五角錢的報(bào)紙；給朋友找工作，急別人之所急，操他人之“閑”心；無(wú)償幫助眾多“迷失的羔羊”回歸正途。每每讀到這些文字，我的心都會(huì)被溫情充盈，感覺(jué)安黎老師好像不是那個(gè)在人們心中頗為神圣的作家，而更像一個(gè)親和的鄰居大哥。感覺(jué)他就是中國(guó)版的傳教士——“卞福汝”和“冉阿讓”。他用自己的一己之力身體力行，傳遞善心，傳播大愛(ài)，讓這個(gè)世界少一份冷漠，多一縷陽(yáng)光；少一份邪惡，多一份美好！
　　 但如果因此而以為他寫作的涉域范圍僅局限于他目力所及的普通“民眾”，那就有失偏頗了。其實(shí)，他寫作的涉域是寬泛而多元的。除卻對(duì)底層民眾的熱切關(guān)注外，他還關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注靈魂。他書寫人性、物欲、環(huán)境、生態(tài)、金錢、腐敗、庸俗、愚昧、貧窮、饑餓、災(zāi)難、官僚政治、文壇病相等諸多嚴(yán)肅且沉重的主題。除卻他難產(chǎn)（歷時(shí)8年才得以出版）的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《痙攣》（1995年太白文藝出版社出版）對(duì)以上諸多主題的涉及外，僅一部小小的散文集也能展現(xiàn)他海量的思想容量，容納以上豐富多樣的寫作主題。早在上個(gè)世紀(jì)1997年，他出版的第一本散文集《丑陋的牙齒》里，他就利用諸多篇章敘寫了人們破壞自然生態(tài)，濫殺殘食動(dòng)物的可惡行徑。他借用人體身上的一個(gè)器官——牙齒這個(gè)意象，來(lái)揭示人性的貪婪無(wú)度，并發(fā)出尖銳、冷峻、沉郁、痛切的靈魂之聲——“牙齒，在我的眼里，已真實(shí)地還原為一排骨頭了，而且是一排十分殘忍、十分卑鄙、十分丑陋的骨頭?！辈⒁浴把例X的貪婪已對(duì)這個(gè)世界構(gòu)成最為嚴(yán)重的威脅！”之聲向人類敲響警鐘！
　　 他憂慮：人心物化，精神虛空?！艾F(xiàn)代人恰恰發(fā)生了錯(cuò)覺(jué)，以為外觀是一個(gè)人高檔和低檔的唯一標(biāo)志，于是，這樣那樣地修整自己的皮囊，而任其靈魂生銹，心田荒蕪?！薄爱?dāng)今的社會(huì)，物欲橫流，人心膨脹，生活變得越來(lái)越浮腫。商品化的狂風(fēng)卷著躁動(dòng)不安的人群隨波逐流。道德的光亮不再耀眼了，仁慈的星火不再輝煌了。人們沒(méi)有心思再懺悔自己，不再顧及自己的人格形象，為了錢，為了名利，他們赤裸裸地販賣著自己的靈魂。由此，我想到，當(dāng)前急迫的不是綠化草坪，而是要綠化人心?！保ǔ鲎浴毒G化人心》一文）
　　 如果說(shuō)安黎老師的早期作品更多呈現(xiàn)出的是對(duì)這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)一種放眼瞭望，低眼俯視，遍野搜尋的大掃蕩式的羅列發(fā)現(xiàn)，是他步入人生初級(jí)階段青年時(shí)期一種趨于感性的思想、視覺(jué)的呈現(xiàn)，也可視做他成長(zhǎng)路上的心靈軌跡，或者代表了他一段時(shí)期內(nèi)的心態(tài)和情緒的話，那么他的中期作品則更多地趨于成熟和理性。實(shí)時(shí)，他也已進(jìn)入生命的壯年時(shí)段，創(chuàng)作的黃金鼎盛期。這個(gè)時(shí)期他完成了他的第二部和第三部長(zhǎng)篇小說(shuō)《小人物》（2000年出版）和《時(shí)間的面孔》（2010年作家出版社出版）的創(chuàng)作。由于這兩本書我目前還未能購(gòu)買到，沒(méi)有閱讀，所以在此不加評(píng)議。但安黎老師在《丑陋的牙齒》一書《滋味——有關(guān)一本書的感慨》一文中對(duì)他的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《痙攣》艱難的出版過(guò)程的詳盡記敘卻令我過(guò)目難忘：“這部書稿在長(zhǎng)達(dá)一年的旅游之后，重新又回到了我的身邊?！彝兄?，像托著一具冰涼的尸體。回到屋子，我哭了，淚水滴濕了胸襟。我當(dāng)時(shí)唯一的沖動(dòng)就是擦著火柴焚燒了它，讓它變成一堆灰燼?？僧?dāng)我真的擦著火柴的時(shí)候，卻又不忍心了。它蜷縮在那里，像一位知道死亡即將降臨的棄兒，那么可憐，那么凄楚，……它是我的孩子?。∷纳砩辖?rùn)著我的精血，它的體內(nèi)蘊(yùn)含著我的魂靈，我怎么能燒了它呢！”對(duì)于安黎老師的此等心情，我想，每一位做過(guò)“母親”的人都是深有體會(huì)的。這樣的打擊之于每一位母親都是殘酷而深重的。但這么多年來(lái)，無(wú)論頂著怎樣的壓力，面對(duì)怎樣的打擊，讓我們頗受鼓舞的是：安黎老師始終不曾棄筆，懷著對(duì)文學(xué)的一片赤誠(chéng)之心，辛勤地耕耘在文學(xué)這片熱土上，一點(diǎn)一點(diǎn)積累、營(yíng)建起自己豐沛卓越的文學(xué)花園，為我們創(chuàng)造出了一盤盤極具營(yíng)養(yǎng)的文化大餐。
　　 隨著對(duì)安黎老師文字閱讀的不斷深入，隱于一個(gè)作家胸中的擔(dān)當(dāng)與情懷逐漸顯山露水。那就是他寄予自己的文字以文學(xué)的擔(dān)當(dāng)。
　　 首先是他對(duì)自己的寫作意向和終極目標(biāo)的定位很明確?！拔腋Ｍ约和ㄟ^(guò)文字，擔(dān)負(fù)起某種對(duì)于社會(huì)的、關(guān)于人類的、關(guān)于人性的某些責(zé)任。具體而言，就是想通過(guò)文字行駛救贖之責(zé)，去拯救陷入艱困者的命運(yùn)，去拯救日益墮落的世風(fēng)，去拯救那些偏離人性道德的靈魂。”（散文集《別樣的發(fā)現(xiàn)》一書中《文學(xué)不是生活的簡(jiǎn)單復(fù)制——答三秦都市報(bào)薛衛(wèi)斌先生問(wèn)》一文）。在這本書中，他分別以《文學(xué)應(yīng)守德而為》《文學(xué)與善同行》《文學(xué)是一臺(tái)探測(cè)儀》等五篇關(guān)于文學(xué)的篇章來(lái)闡釋文學(xué)的作用和意義。引導(dǎo)文學(xué)寫作者建立正確的文學(xué)理念，指引寫作者樹立文學(xué)信仰，并強(qiáng)調(diào)：“文學(xué)是愚人的事業(yè)，來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧。唯有老老實(shí)實(shí)，夯實(shí)根基，打牢基礎(chǔ)，一磚一石，一木一瓦，才能壘砌千古之架構(gòu)，萬(wàn)世之奇崛?！钡慕Y(jié)論。特別是《文學(xué)要循道而行》一文中關(guān)于文學(xué)的“道”的解說(shuō)更是精辟。他說(shuō)：“文學(xué)中的‘道’，包含著三個(gè)層面：其一，精神的層面。精神層面的‘道’，主要指的是作者的價(jià)值立場(chǎng)和價(jià)值指向。其二，內(nèi)容的層面。內(nèi)容層面的‘道’，指的是在材料的選擇上有取有舍。其三，技術(shù)的層面。技術(shù)上的‘道’，指的是文字與標(biāo)點(diǎn)要合乎規(guī)范。”他把怎樣去寫作這個(gè)常態(tài)化的問(wèn)題借用老子的“道”學(xué)，形象地去解析，讓人感覺(jué)既新奇又易懂。對(duì)于文學(xué)寫作者來(lái)說(shuō)，無(wú)不起著畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用。
　　 當(dāng)然，他所希望的自己的文字擔(dān)當(dāng)“救贖”的愿望，不單體現(xiàn)在文字的單純剖析解說(shuō)上，還體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上。
　　 在他最初的從教到中途從政，又到后來(lái)的棄政從文的人生軌跡中，他始終不忘關(guān)注教育，關(guān)切社會(huì)未來(lái)，關(guān)注人類的精神走向。他倡導(dǎo)人們多讀書，讀各類書，讀經(jīng)典名著，拓寬視野，汲取精華。特別是青少年及寫作者。他認(rèn)為學(xué)養(yǎng)是一個(gè)寫作者創(chuàng)作的必備前提。他自己博覽群書，涉獵中外各國(guó)文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理、歷史、科學(xué)、哲學(xué)、宗教等各類書籍，豐富積累知識(shí)能源。他的寫作涉及詩(shī)歌、散文、雜文、小說(shuō)、評(píng)論等諸多體裁，發(fā)表文字二百余萬(wàn)記。在多年的寫作實(shí)踐中，他越來(lái)越強(qiáng)烈地感到:“人餓了，急需的是食物而不是鮮花，人病了急需的是醫(yī)生而不是高爾夫球教練?！蔽膶W(xué)應(yīng)發(fā)揮它自身拯救靈魂的救贖作用；應(yīng)該讓文學(xué)跟隨時(shí)代發(fā)展發(fā)揮更為現(xiàn)實(shí)的作用。于是，數(shù)十年來(lái)，他持續(xù)不斷地從事著公益性的心理輔導(dǎo)實(shí)踐，歷時(shí)一年有余，行程數(shù)千公里，從上百個(gè)采訪的樣本中，遴選出了十四個(gè)最具代表性的典型案例，不辭勞苦地書寫出一部調(diào)查筆記體紀(jì)實(shí)文學(xué)——《那些家長(zhǎng)》（2020年西安出版社出版）的長(zhǎng)篇書籍。這本書刻繪蕓蕓家長(zhǎng)的眾生像；開具育兒病理的診斷書；開啟家庭教育的新模式；融文學(xué)性、紀(jì)實(shí)性和理論性為一體，為在教育孩子方面存在問(wèn)題的家長(zhǎng)；為深陷困惑和迷惘的所有家長(zhǎng)，答疑解惑，尋求醫(yī)治良方。并最后總結(jié)出:“孩子所有的問(wèn)題，都是家長(zhǎng)的問(wèn)題；沒(méi)有不合格的家長(zhǎng)，只有教育方式不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。”這段至理金句。期許于通過(guò)自己的文字，呈一己之力，為那些迷途的人兒掀開一縷陽(yáng)光的通道，驅(qū)除心中的霧霾，救贖那些走上歧途的靈魂，讓他們回歸正途。
　　 在當(dāng)下喧囂喜聚及跟風(fēng)的世風(fēng)下，安黎老師顯得有些獨(dú)異。人們看到的他常常是出現(xiàn)在各種文學(xué)訪談中，各省市的文學(xué)講堂上，還有大多隱在日常的不為公眾所曉知的公益性心理輔導(dǎo)上。極少在各種會(huì)議上看見(jiàn)他的身影。他的文章簡(jiǎn)介里只有一個(gè)最基本的國(guó)家一級(jí)作家，其次就是他的美文雜志副主編的職業(yè)編輯身份。然后就是有關(guān)發(fā)表出版的書籍介紹。也許因了他的輕頭銜，他才得以輕裝上陣，利用更多珍貴的時(shí)間去創(chuàng)作。他的創(chuàng)作始終緊貼中國(guó)國(guó)土的心脈，時(shí)刻傾聽(tīng)來(lái)自大地赤子的心聲，利用文字的手術(shù)刀，化療依附在他們精血里的毒菌，驅(qū)除籠罩他們心靈的霧霾；同時(shí)又與世間萬(wàn)物深情對(duì)話，與故鄉(xiāng)故土隔空絮語(yǔ)。于是就有了系列的《雪之語(yǔ)》《地之語(yǔ)》《路之語(yǔ)》《幸福的野花》《落葉的境界》……等多篇精短千字文的作品問(wèn)世；不僅如此，他還深情回望故鄉(xiāng)的前世今生，起落沉浮，文化史脈等，借故鄉(xiāng)耀州一隅小窗口去瞭望外界更廣闊的世界，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的解析去探測(cè)了解中國(guó)社會(huì)的發(fā)展足跡。于是散文集《石頭發(fā)光的地方——回望耀州》（2019年西安出版社出版）誕生了。最近，又一部散文集《與故鄉(xiāng)握個(gè)手》再次與讀者朋友們見(jiàn)面。這些作品無(wú)不浸透著安黎老師對(duì)故鄉(xiāng)母親，對(duì)大地母親的無(wú)限深情，更寄托著他對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)與感恩。愛(ài)的表達(dá)形式有多種，有人選擇頌揚(yáng)，給人以激勵(lì)和鼓舞；有人選擇從中找尋不足，希望被愛(ài)對(duì)象能有更大的提升以趨向更加完美。安黎老師無(wú)疑屬于后者。也許，安黎老師的愛(ài)更深沉更熾烈，所以他的文字就有了父親般的犀利與批評(píng)；母親般的溫情與包容；朋友般的真誠(chéng)與真實(shí)；甚至橫瞧豎看都不達(dá)標(biāo)的挑剔；更有著長(zhǎng)者般的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)?！钡膹?fù)雜情緒。但無(wú)論哪一種，愛(ài)的初心都值得鼓舞，就像成長(zhǎng)中的孩子需要鼓勵(lì)也需要批評(píng)一樣，其目的都是希望他們趨向更好。
　　 總以為，一個(gè)人的文字，是一個(gè)人內(nèi)在的精神圖譜的顯現(xiàn)。一篇文章抑或一部書能否吸引讀者，首先是他的語(yǔ)言，其次是布局與內(nèi)容（即怎樣講故事與故事本身的問(wèn)題）。但最后真正能沉淀在我們腦海里的卻是它的思想。它或有著強(qiáng)大的震撼力或有著警世的啟迪作用。譬如法國(guó)作家——雨果的《悲慘世界》及被稱為俄國(guó)文學(xué)泰斗的——托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》這兩本書。
　　 《悲慘的世界》最大的思想光芒就是：對(duì)善的倡導(dǎo)。一切屈辱與不幸，災(zāi)難與挫折都無(wú)法撼動(dòng)作者心中對(duì)愛(ài)與善的追崇與信仰。它輻射給我們的信息是：再頑固堅(jiān)硬的石頭在真誠(chéng)的感召下也會(huì)如遇熱的冰雪逐漸融化。我因此而始終忠于對(duì)真誠(chéng)的堅(jiān)守。誠(chéng)如——安黎老師在《那些家長(zhǎng)》一書中《你若是太陽(yáng)，兒子就活得很有光芒》一文中對(duì)他兒子所說(shuō)的話：“哪怕社會(huì)是個(gè)污水池，我們都要努力地做一滴清水；哪怕全世界的人都不誠(chéng)實(shí)，整個(gè)社會(huì)信用垮塌，我們依然要誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事?！?