自從小弟兩口子去深圳開店之后，我隔三差五都會給他打個電話，聊聊家庭瑣事和對工作、生活的感受。前幾天又與他通電話，聊到侄子時，小弟滿是憂愁。侄子今年6月份即將小學畢業(yè)，升入初中后，上學的難題擺在了眼前。
　　 去年小弟夫妻倆到深圳開店，侄子成了留守兒童，跟著我的爸爸媽媽，他的爺爺奶奶生活。
　　 小弟在家時，對侄子的學習十分重視。小學一到五年級，侄子在瑞洪鎮(zhèn)中心小學就讀，每天小弟都親自接送。去年下半年為了生計，小弟夫妻倆思來想去，才下定去深圳打拼的決心。
　　 小弟兩口子去了深圳，侄子因無人接送，在讀六年級時，轉到離家稍近的南墩鄉(xiāng)村小學就讀，星期一至星期五寄宿，周末才回家。
　　 最近，電話中聽小弟絮叨，說得最多的是侄子的學習情況。一年來，侄子的學習成績退步了很多，之前語文、數學成績總在九十分以上，現(xiàn)在落到七八十分。同村一位叔叔的孫子一直在鎮(zhèn)中心小學上學，與侄子同班時，成績不如侄子，現(xiàn)在后來居上。
　　 小弟與弟媳遠在深圳，對侄子的管束，鞭長莫及。侄子學習成績退步，他們十分糾結，懷疑當時到深圳去的選擇是否錯了。
　　 侄子尚小，自我約束能力較差，他成績退步主要是客觀環(huán)境變化造成的。在鄉(xiāng)村小學寄宿，沒有父母的管束，容易放任。一個星期回一次家，爺爺奶奶只能給予生活上的照顧，學習上的督促幾乎沒有，即便有也難以取得效果。
　　 對侄子的學習，小弟一直都抓得很緊，盡管他自己讀書少，文化程度不高，但讀書的好處他還是知道的。加上鄰里之間，總喜歡把孩子的學習成績拿來進行比較，哪家孩子學習成績好，哪家孩子讀書有天賦，哪家孩子將來能考取大學，只要聽到別人對自己的孩子贊譽有加，父母臉上就笑開了花，心里美滋滋的。為了使希望不至于落空，大家都憋著一股勁，對孩子學習上的要求越來越高。
　　 小弟生于1983年，初中沒畢業(yè)就跟著大弟去學木匠了。三年期滿，小弟自立門戶，一開始因為手藝不錯，忙得不亦樂乎。后來由于成品家具充斥市場，以其樣式新穎、價格低廉、方便實用，深受普通百姓的歡迎。木工匠人越來越找不到活干，生活陷于困頓。
　　 小木工無用武之地，小弟開始承攬大木工活。所謂小木工是打家具，大木工則是上梁架椽，建房子。
　　 前幾年，村里人有了些積蓄，就拿來蓋新房。小弟憑借自己的手藝，在村子里攬活，雖然沒有外出打工掙得多，但至少還可以養(yǎng)家糊口。為免背井離鄉(xiāng)，主要是考慮到孩子需要父母親照顧，他們兩口子在農村老家堅守了好些年。
　　 曾經，小弟夫妻倆出雙入對，幫人建房。他們起早貪黑，配合默契。小弟負責釘模子板，弟媳遞木料、墊磚頭，既勤快又麻利。經過十來年的努力，他們也蓋起了三層樓房，小日子過得還算滋潤。無奈好景不長，為了自身發(fā)展和孩子讀書方便，村里人自建房的熱情大幅度消減，但凡有點錢的，都到縣城購買學區(qū)房去了。一邊是生意越來越清淡，一邊是生活開支和教育費用增加，小弟做工收入越來越入不敷出。促使他們下決心的，還有小弟的身體狀況。由于長時間過度勞累，小弟得了肺炎，干不了重體力活，大木工需要攀高爬低，更別提了，只能在家吃藥靜養(yǎng)。那段時間除了弟媳在鎮(zhèn)上化裝品店打工的收入，再無其它經濟來源。小弟治病吃藥花費不少，只好用原有的少量積蓄貼補，生活過得十分拮據。靜心休養(yǎng)一年后，小弟的肺炎基本痊愈，夫妻倆閑不住，商量來商量去，最終拼湊出十多萬元，在深圳盤下一間小店做起了水煮生意，開始了離家別子的漂泊生活。
　　 像小弟這種情況，在我們村子里很多，全國各地的農村也大多如此。村子里，極目望去，除了老人就是孩子。年輕人，或憑借身強力壯或是有手藝，都到外面闖蕩去了。
　　 提起侄子，小弟就有數不盡的煩惱。侄子下半年讀初一，小弟希望我這個當大伯的提前為他謀劃。核心意思是要我到瑞洪中學找下關系，為侄子挑個好班。侄子的舅表兄弟，今年中考考了600多分，超過了縣重點高中錄取分數線40多分。他們一致認為，侄子的表兄取得好成績，是因為跟對了班主任。他們夸贊的班主任曹老師，也確實挺牛的，他班上一共70多個學生，有40多個人過了重點線，他所帶的班級因此成為瑞洪中學中考成績最優(yōu)秀的班級，曹老師是當然的金牌班主任。
　　 下學期曹老師回頭教初一，學校允許其自主招生，聽說已經有很多家長與曹老師取得了聯(lián)系。小弟也希望我找找關系，讓曹老師將侄子收為門徒。
　　 瑞洪中學是我的母校，因為離家有五、六里遠，初中三年、高中三年，我都住校。2014年高中畢業(yè)二十周年同學聚會，我回到母校。從踏進校門的那一刻起，我感慨萬千。二十年時光荏苒，母校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。原來的教學樓、宿舍、食堂全都不見了蹤影，代之而起的是嶄新的房屋，一幢連著一幢。我讀書時的高中部，由于一些優(yōu)秀教師另謀高就，教學質量一年不如一年，在生源大幅度流失后，終于辦不下去了，被撤并了。如今的瑞洪中學，只保留了初中部，并且吸納了周邊鄉(xiāng)村的初級中學，規(guī)模比二十年前擴大了好幾倍。當時一個年級只有3個班，現(xiàn)在多達10個班。瑞洪中學集中優(yōu)勢資源，辦好初中部，在提高教學質量上狠下功夫，取得突出成效，重點高中錄取率，逐年攀升，在余干縣頗有影響。
　　 我得益于瑞洪中學的培養(yǎng)，現(xiàn)在有了不錯的工作和生活，自然對它信任有加。小弟把侄子升學的事托付給我，我也有為侄子謀劃未來的責任。
　　 我苦思冥想，篩查身邊親戚、朋友、同學有誰與曹老師特別熟悉，能搭得上話。想來想去，只有找在瑞洪中學當老師的同學幫忙。同學姓江，參加工作后與她交往頗多，自認為交情不淺。跟她聯(lián)系后，我把將侄子弄到曹老師班里的想法和盤托出。江同學在了解侄子的情況后表示愛莫能助。現(xiàn)在曹老師聲名遠揚，要求進他班級的學生排到一公里開外還不止，成績太差的學生，他根本不會接收。聽同學如此說，我不便強求，只好另尋它路。
　　 孩子是父母的希望，從呱呱墜地到幼兒園、小學、中學、大學，孩子的教育問題始終牽掛著父母的心。為了不輸在起跑線上，身為家長，總是使出渾身解數，動用一切關系，利用一切資源，不惜代價擇校、擇班甚至安排座位。競爭實際上從娃娃就開始了，只不過前期靠父母，后期靠自己罷了。
　　 侄子上學的問題沒解決好，小弟的煩惱，也成了我的煩惱。