周日去城里，去看上高二住宿的小他，在他的錢包里層里，看到一張小紙條，娟秀的字體：孩子，生日快樂，愿你健康快樂。還很有童趣的畫了一個蛋糕。瞬間感動，又想起小他的原班主任。想起那個揪心的夜晚。
　　 半夜十二點多，我聽到手機一直嗡嗡地響，拿起來一看，小他打了六個電話了，我趕緊接起來，就聽那邊嗯嗯的在哭。
　　 小他：媽，我不想上學(xué)了，難受，我難受……
　　 “到底怎么了，你快說，你感冒了嗎，打架了嗎？”
　　 回復(fù)的都是嗯嗯的哭聲，壓抑的哭聲，這個時間，其他的孩子都應(yīng)該是睡了。
　　 “你在哪？快告訴媽媽?！?br />　　 “空的寢室。”還在嚶嚶的哭，還好沒在自己寢室，沒有打擾別的孩子休息，很多孩子都陪讀了，空出很多寢室。
　　 “我考試沒寫完，老師說我，同學(xué)們鄙視我?！崩^續(xù)哭。
　　 原來如此，不是什么大事，我提著的心放平了些，這孩子還在青春叛逆期，并且此刻很脆弱。還得站在他的角度安慰他。
　　 “老師說你，是關(guān)心你，希望你進步，想想如果對你學(xué)習(xí)不管不問，不就放棄你了嗎？”
　　 我繼續(xù)說“媽媽知道你壓力大，你又不是不會，是沒寫完，在下次快點，就好，那就你沒寫完嗎？”
　　 “沒有，還有十多個?！蔽矣謱捨苛瞬簧伲澳阌心敲炊嘧靼榈?，還難過?！毙∷窍矚g被鼓勵，被表揚的，這樣的摔打，接受不了。
　　 接著，我又舉了好幾個例子，都是嚴(yán)師出高徒之類的，同時還說一下，你學(xué)的怎樣，爸爸媽媽都覺得你很棒了，再有什么同學(xué)鄙視，做好自己就好，不用在意這些。
　　 慢慢的小他，不哭了，情緒安靜了些，這要是陪讀，我們可以在身邊安撫，此刻百感交集，還好的是，小他遇到事和我說說，給他排解一下，安慰著，鼓勵著，哄著。一點多了，讓他快去睡，我又給他發(fā)了很多信息，大概都是鼓勵的話，他給我回了五個字，“媽媽，你睡吧?！?br />　　 小他知道我不能熬夜，這幾個字，已讓我心安。其實我真的睡不著了，想想每年都有孩子想不開的，抑郁的，孩子能健康的上完學(xué)，真是不易。
　　 第二天，我和班任聯(lián)系了一下，當(dāng)然這件事我沒有說，問了問最近上課的狀況，然后小心翼翼的和老師提出：可不可以在小他生日的時候，下課時，讓大家給他唱生日歌。
　　 班主任回復(fù)，孩子們大了，如果這樣會形成不好的過生日風(fēng)氣。我只好回復(fù)，沒想那么多。
　　 我多想讓小他的同學(xué)那樣做呢，這樣讓小他感覺同學(xué)們的溫暖，還能鼓勵他更好的學(xué)習(xí)下去，然而不行，那就算了吧。
　　 可是下一周去看小他時，小他開心的遞給我這樣小紙條，并疑惑：老師怎么知道我過生日的呢？
　　 “你們的檔案都在老師那里，老師就知道了唄。”我沒有告訴小他之前的故事，就讓他把老師給他的溫暖留在心里吧。放在錢包里，更是學(xué)習(xí)的動力吧。
　　 很感激老師的處理方式，靜悄悄的給小他鼓勵，盡管高中總是變班，此紙條已經(jīng)是原來的班任寫的了，他還放在錢包的最里層，可以想象：學(xué)習(xí)累的時候，他會拿出來看看，給自己加加油；取得好成績的時候，也拿出來看看，讓自己更有學(xué)習(xí)勁頭。
　　 帶有溫度的，美麗小紙條！