【柳岸?新】明德心語(散文) ——因為謙遜,所以卓爾
方孝孺云:“虛已者進德之基?!濒斞刚f:“不滿足是向上的車輪?!薄澳愕闹t遜決定了你的卓爾不群”,這是胡歌在金鷹節(jié)頒獎典禮上發(fā)表獲獎感言后人們對他的評價。
謙遜,是一個人的優(yōu)秀品質,更是為師者可貴的品德。一路走來,遇見過很多老師,但是,如此謙遜的,是來明德后。明德,因為謙遜,所以卓爾。明德的老師,亦如是。
一
讀高中時,班里有個很要好的同學,每當聽她說起讀大學的兩個姐姐,我便心生羨慕。大學生,在我心目中,那可是掛在空中的星星,懸在天上的月亮。我現(xiàn)在開始懷疑自己,為什么當初那么執(zhí)著地堅持讀書,盡管讀得跌跌撞撞,就是不愿放棄,或許是逃避勞動的艱辛?
記得小時候,家里姊妹多,每當?shù)鶐е⒚脦讉€去地里干農(nóng)活,總少不了問一句:“誰在家里做飯?”我都會主動請纓,盡管不會做飯,但是,卻答應得最爽快。猶記得,有一次,爹讓我搟面條。叮囑一句“把面和得硬一點”就走了。上三年級的我抱著又粗又長的搟面杖,費了九牛二虎之力,終于把面搟成稍微薄一點的面皮,但是,當我學著大人的樣子把面皮卷到搟面軸上,想再搟薄一點兒時,我怎么也沒想到,本是一層層的面被我這一搟,竟全粘在一起,再也不能分開。我趕忙從搟面杖上把面扒下來,揉成團,重新?lián){,結果,還是一樣。眼看快到大家收工的時間,我急得簡直要哭出來。幸虧爹有事回家,遇見我的窘態(tài),提醒在卷起之前先撒些干面粉,如此,我才得以完成那次的午飯任務。
選擇做飯并不是我熱愛做飯,而是在做飯與下地干活這兩難之間不得已的必選。難以忘記,炎炎烈日下,不知起身看了多少眼,心中盼了多少次,卻總也割不到頭的麥田;忘不了汗流浹背地穿梭在玉米地里掰玉米,任憑刺棱棱的玉米葉子在胳膊、頸項和臉上留下一條條紅紅的印痕;忘不了胖胖軟軟的玉米蟲、毛毛蟲掉進領口的驚恐;忘不了拉犁種地時,吃奶的勁都用上了,爹卻還在后面焦急地喊:“怎么不用力啊?”……
選擇上學,更是我在下地干活與上學之間不二的選擇。直到高三預選時,老師一句“我們都是要考大學的”話嚇了我一跳!似乎那時我才意識到,我也有考大學的資格,大學生,第一次離我那么近!
就像當初不敢相信自己會成為大學生,卻成了大學生一樣;從沒想過自己會來臨沂上班,現(xiàn)在卻在明德教書。如果說在哪里教書并不重要,關鍵是與誰在一起更重要的話,我想說,我是何其幸運,在明德遇到這么一群友愛、謙遜、志同道合的良師益友!
二
“非遺”項目活動期間,學校安排負責剪紙?zhí)厣n的張榮老師、邵琪琪老師和我一起把這件事做好。從準備剪紙作品,到拍照、開會、報材料,直至最終的“非遺”趕大集,不論哪個環(huán)節(jié),我們三個堪比黃金搭檔,配合得天衣無縫。
也就是這次的非遺剪紙項目,讓我和教初中生物的張榮老師有更多的相處機會,一次偶然的談話,讓我對張老師油然而生敬意。張老師說,她沒有教學經(jīng)驗,恐怕教不好,耽誤了學生。所以,她都是一節(jié)不落地先聽何川老師的課,然后自己再講!備課時的切磋交流更不必說。一節(jié)不落,有幾人能做到?教學這么多年來,我還是第一次遇到。
張老師的課,娓娓道來,對學生的表揚和鼓勵不動聲色,學生卻學得忘乎所以,高高興興跑上講臺,過把“小先生”癮,再歡歡喜喜跑回座位。生物課上,學生畫的血液循環(huán)示意圖,無論是造型的準確度,還是勾線、明暗色調的處理,那叫一個“精致”!要不是我親眼所見,真不敢相信是出自初中學生的手。學生們對生物學科濃厚的興趣,是和張老師的用心用情分不開的。如此謙遜好學,不優(yōu)秀都難。我校的生物學科,成績在全區(qū)一直名列前茅。
三
說到張老師,不禁想起高中的歷史老師——張方麗老師。是張老師的歷史課堂改變了我對歷史學科的看法。歷史,是令從我初中到高中都一直頭疼的學科,所以,讀高中選科時,我毅然選擇了理科,盡管我同樣學不了物理,甚至最終被物理打敗。我常常想,要是我上學時能遇到張老師,我的人生會不會是另一番模樣。歷史學科最令我頭疼的就是記憶那些枯燥的事件、人名,尤其是時間。一直以來,在我眼中,歷史學科的知識點如僵尸一般躺在教科書中,等著我去背。是張老師的課堂改變了我對歷史學科的偏見;是在張老師的課堂上,我才頓悟:歷史,就是活生生的一代又一代人的真實生活和奮斗歷程。歷史,是昨天的今天,與我們每一個人息息相關。終有一天,我們的今天也會被寫進歷史。
張老師的歷史課,見人,見情,見智。“歷史是一面鏡子,每一天都值得銘記”、“歷史上的今天”是張老師在導入環(huán)節(jié)中常用常新的主題。歷史上每一個重大事件的發(fā)生都不是偶然的,在張老師的課堂上,第一幕,第二幕,第三幕……,結合精彩的主題,讓歷史一幕幕血肉豐滿地在課堂上重演。如:《辛亥革命》一課,張老師設計了這樣的環(huán)節(jié):回望:屈辱陣痛----探索戰(zhàn)爭;沉淪:民族危機----路漫漫,同志仍需努力。脈絡清晰,情感貫穿始終,引人入勝。張老師的課堂上還有個分角色體驗環(huán)節(jié),效果好的不得了。在本節(jié)課,她如此設計:如果我是(資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級、地主、帝國主義或清政府),我支持還是不支持三民主義,因為……。神奇的是,學生一旦確定角色,立馬滔滔不絕,站在所選角色身份的立場,將自己的觀點闡明得淋漓盡致。
張老師的課之所以有魅力,還有個重要的原因,那就是,在張老師課堂上,她經(jīng)常會被英雄事跡感動得熱淚盈眶。其實,最令我感動的還不止這些。備課、閱卷到深夜對張老師來說那是常有的事。張老師的敬業(yè)精神令人動容不說,就是這樣,張老師還一直擔心教不好學生,她的虛心好學真的驚艷到我。記得,有一次,我聽了初中莊老師的一節(jié)數(shù)學試卷講評課,感觸很深,回到辦公室還意猶未盡,忍不住和張老師分享我的感受,說到一半的時候,張老師竟跑回座位,拿出本子,讓我再說一遍,她記下來,她說她想在自己的課上借鑒一下……
在剛剛過去的讀書節(jié)匯演上,林覺民的《與妻書》、聞一多的《最后一次講演》,在張方麗老師的指導下,學生們走進歷史,重現(xiàn)歷史,有深度、有溫度的精彩表演一次次讓觀眾淚目。
張老師身上有太多令人欽佩的品質,《天亮了》這個節(jié)目,有個學生和家長的互動環(huán)節(jié),當大家都在聚精會神看節(jié)目的時候,張老師卻在后臺忙著把需要上臺互動的家長聚集起來,極盡耐心地指導如何走臺,如何與學生互動。沒有人要求,完全處于自身強烈的責任感,盡職盡責,令人動容。
在明德,如此謙遜的老師還有很多。孩子們更是優(yōu)秀,無論是學習,還是搞活動,都能虛心對待,勤學好問。就如這次的讀書節(jié)匯演,校長擔任總指揮,老師人人是導演,學生個個是演員,不占用文化課和自習,僅利用邊角時間,一遍遍排練、切磋。前后準備不過三周,便奉獻出一臺精彩的節(jié)目,令人驚嘆!
“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!庇眯摹⒂们?、用智、用力,是劉校長對老師們課堂教學的要求,如今,這理念已深入人心。所以,在明德,沒有大家干不成、干不好的事!
因為謙遜,所以卓爾。