【八一】風(fēng)過留痕(散文·家園)
風(fēng)過,尋跡。人世間,來過,足矣?!}記
一、快樂童年
大千世界,浩瀚如煙。人,便似那滾滾紅塵間漂浮不定的一粒浮塵。無論怎樣漂泊動(dòng)蕩,最終會(huì)歸于一隅。我,便是那遺落在人世間的一粒微塵,一個(gè)有著普通人慣有的思想、追求和理想的人。不想碌碌無為,只求平安、充實(shí)、積極、陽光、坦然、磊落地去生活,無愧于人生,做最好的自己。
大人物有大人物的情懷,小人物有小人物的思想。不同的信仰、不同的人生觀、世界觀和價(jià)值觀造就了各自不同的人生;而不同的生活環(huán)境又造就了彼此不同的性格。性格決定命運(yùn),在和睦、充滿溫馨的家庭環(huán)境下成長的孩子,一般陽光、自信、富有愛心;而從小生活在單親或不和睦家庭中的孩子,因長期缺少正常的愛的滋潤,則大多性格孤僻,且易自卑、自負(fù)、沒有自信心,嚴(yán)重者也會(huì)產(chǎn)生心靈扭曲的不健康心理因素。
值得慶幸的是,我,出生在一個(gè)山清水秀的小山村,那里有儒雅古樸的小學(xué)堂,有巍峨聳立的雁門山,還有碧水如春的鐵牛河;有細(xì)流涓涓的彎彎小溪,有滋養(yǎng)四方的溫潤古泉,也有動(dòng)靜皆景色的可愛池塘。春天,花紅柳綠,碧水行舟。夏天,青蛙呱呱叫,蝌蚪水中游。秋天,落葉歸根,心回故里。冬天,萬物肅靜,白雪覆野。我,就是在這方古樸深厚的水土滋養(yǎng)下慢慢成長起來的。
我的童年時(shí)光是快樂的。
上有和藹可親的爺爺奶奶寵著,下有淳樸善良的的媽媽疼著,更有一位為人師表的爸爸愛著。在親人的溫馨陪伴下,在家鄉(xiāng)山水、人文歷史的熏陶下,我沐春風(fēng),浴朝露,健康快樂地成長著。
家鄉(xiāng)的村子后面有一條彎彎的小溪,那是兒時(shí)的樂園。春天,當(dāng)小溪對(duì)面的山坡上灑滿春光的時(shí)候,一顆年少的春心便蕩漾了。于是呼朋喚友,三五成群,結(jié)伴去那春天的山野里撒歡是常有的事。但總會(huì)找些冠冕堂皇的理由去掩飾心底真正的用心,比如:向大人索要一些拆了的棉衣物帶上去洗。大人心知肚明,也不去拆穿,隨了他們,去了結(jié)心愿。說話的當(dāng)兒,心已飛出了很遠(yuǎn)。恰如脫卻攀籠的小鳥,嘰嘰喳喳,雀躍著來到小溪邊。那溪水清澈見底,正自嘩嘩流淌著,水底大大小小的螃蟹也可一覽無余。尋一處水流大的地方,搬起石頭聚在一起,水位便會(huì)增高。然后挽起袖子、褲腿,赤腳踏進(jìn)水里瘋耍一回,才去干那所謂的正事。當(dāng)終于晾曬好衣物,仰身躺在綠草蓬勃的山坡上,面向藍(lán)天、白云時(shí),眼前會(huì)瞬間呈現(xiàn)出五彩斑斕的繽紛景象,心中溢滿美好。待思緒回歸,腦間幻想著那可口無比的油炸螃蟹入侵唇齒之間的那一瞬,已經(jīng)是口舌生津了,連心也跟著燦爛了。
年少的女孩大概都是愛做夢(mèng)的,有美夢(mèng)陪伴,便不愿早醒。初夏的陽光總是早到的,一出來就急火火的,直接把光亮掃向還賴在炕上不起的“小懶蟲”。這時(shí)候便會(huì)聽到奶奶在身旁叫床的聲音:“太陽都曬到屁股上了,還不快起!”一聲連著一聲地叫過幾遍,才會(huì)看見揉著睡眼坐起的身影,極不情愿的樣子。起了床也不去洗漱,便急匆匆地奔向村子前面的麥地去采摘蒲公英。我想,這大概是在頭天晚上做過好夢(mèng)的吧?不然,那腳步兒怎會(huì)如此匆急?那笑臉兒怎能如此明媚?或許,美麗的蒲公英真得孕育著一個(gè)年少女孩的美夢(mèng)吧!就在那個(gè)陽光燦爛,被美好充盈的夏季,蒲公英花絮飄飛,開的正歡。
家門口對(duì)面的場(chǎng)里有一片茂密的小樹林。到了秋天,林子里的樹們禁不住秋風(fēng)的挑逗,扭擺著腰肢盡情舞動(dòng)著,樹葉便嘩啦啦落下。厚厚的一層鋪滿小樹林,踩在上面發(fā)出咯吱咯吱的響聲,就像踩在厚厚的積雪上。秋盡了,冬天就要來臨了,也該準(zhǔn)備過冬取暖的柴禾了。爺爺便喚上我和兩個(gè)妹妹去小樹林掃落葉。去時(shí)已有人早先到了,而后三三兩兩地帶了工具也陸續(xù)來了,就像趕集似的,一撥一撥的人。大人小孩,男人女人都來了,林子里一時(shí)間熱鬧起來。爺爺用竹耙摟著,我們姊妹幾個(gè)用手往籠子里裝。一位鄰家大伯看見笑著夸到:“好勤快的孩子!瞧那小手小腳麻利的。”當(dāng)時(shí)雖然沒有說話,但心里卻似灌了蜜樣的甜。手舞動(dòng)得更快了。少時(shí)的心里總是易滿足、易裝點(diǎn)的。小小的榮譽(yù),簡簡單單的幸福,就種下了甜蜜。
從小對(duì)上學(xué)讀書就充滿著濃厚的興趣。兒時(shí),印象中,一場(chǎng)北風(fēng)總會(huì)吹來一場(chǎng)鋪天蓋地的大雪,即便是大雪,也不能阻止我去上學(xué)的決心。剛吃過早飯,只有七歲的我便急著穿好雨靴,背了書包要去上學(xué)。在本村教書的爸爸說,今天不用去上學(xué),你們學(xué)前班放假。聽后爸爸的話,我頗為不服氣,心想,你們高年級(jí)都能去,為啥我們就不能去了。便執(zhí)拗地依然向?qū)W校走去。爸爸喚也不住,便急匆匆地跟在身后一起同行。走到教室門口,門上果然上著鎖。看著高年級(jí)一扇扇敞開著的教室門,我的心失落極了。回到家里,看到垂頭喪氣的我,媽媽安慰我說,在家也可以學(xué)習(xí)。過來,今天媽媽給你當(dāng)老師。這時(shí),臉上才有了笑容。晚上,當(dāng)我把背會(huì)的新課文搖頭晃腦地背誦給爸爸聽時(shí),爸爸笑了。我想,那一定是欣慰的笑容吧!
二、青春記憶
美好、快樂的時(shí)光總是短暫的。不知不覺間我已完成了我從童年到少年的一個(gè)轉(zhuǎn)型期,成為一名名副其實(shí)的中學(xué)生了。從村中的小學(xué)堂走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大校園,就像劉姥姥進(jìn)了大觀園,東瞅瞅,西看看,一切都是那樣的新奇和美好。就連這里的藍(lán)天也好像比小學(xué)堂里的更藍(lán)更亮,空氣也更清新。
走在偌大的校園內(nèi),神清氣爽,步履輕松,笑意盈盈。這里的老師和藹可親,這里的同學(xué)友好熱情。這里之于小學(xué)堂最大的特點(diǎn)便是“足夠大、師生多?!贝蟮眯枰矣脺Y博的知識(shí)去充盈,大得需要我花費(fèi)足夠的精力去丈量;多得讓我懂得凝聚力和競(jìng)爭力就是動(dòng)力的源泉,多得讓我明白,這里就是夢(mèng)想起航的地方,也是人生的起點(diǎn),我們需要在此打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后,我將在這里讀書、學(xué)習(xí)、生活。明天,一切將進(jìn)入正軌,很快,我也會(huì)融入其中。
清晨,當(dāng)?shù)谝宦暺鸫测徛暻庙懙臅r(shí)候,校園里已經(jīng)有人影在晃動(dòng)了。不一會(huì)兒,一陣陣急促的鈴聲再次響起,全校師生便排著隊(duì)伍去校門外的大操場(chǎng)出操。
三個(gè)年級(jí)六個(gè)班,還有二十幾位老師,三百多名師生就像電影里的大部隊(duì)操練一般,隊(duì)列有序,走姿有形,可謂精彩壯觀!做完早操,校長或值周老師通常都會(huì)做一番訓(xùn)話,那斗志激昂的聲音傳到隊(duì)末已如蚊蠅之語。
午間,英語老師夾著教科書走進(jìn)教室。隨著一聲“起立”,同學(xué)們齊刷刷地站了起來,扯了嗓門大喊一聲:“老—師—好—”,老師嗚哩嗚喇回一聲:“goodafternoon–students坐下?!甭犞瞧婀值脑捳Z,課堂下有人竊竊私語,有的捂著嘴發(fā)笑。老師制止不得也跟著一起笑了,大家便不再抑制自個(gè)都放了聲暢笑起來。后來,許多同學(xué)都說英語難學(xué),而我卻因此喜歡上了英語課。那些被大家認(rèn)為無趣的字母卻成了我的最愛。
晚上,是兩節(jié)晚自習(xí)。此時(shí),六年級(jí)一班的教室內(nèi)燈光明亮,鴉雀無聲。大概是剛剛私語或喧嘩過被老師逮了個(gè)正著訓(xùn)過了,教室后面已站著幾個(gè)低著頭的男生,很乖順服帖的樣子。燈下,其他同學(xué)埋頭寫著,很是投入。就連平時(shí)頑皮搗蛋,活躍如兔的“假小子”此時(shí)也安靜地坐在自己的座位上舞動(dòng)著鋼筆。老師則圍著教室四周巡視著。有同學(xué)站起來,指著書本上用筆劃出的問題請(qǐng)教老師。傳教授業(yè),答題解惑是師者本職,學(xué)生愿學(xué),老師自然高興,很認(rèn)真地講解著,似乎想要道盡自己肚里所裝的全部知識(shí)。求教的學(xué)生聽明白了,也是不住地“嗯嗯”點(diǎn)著頭。
熄燈鈴聲響過,仍有同學(xué)不愿離去,大都是愛學(xué)習(xí)的和作業(yè)沒寫完的,到了宿舍點(diǎn)上蠟燭繼續(xù)看書,繼續(xù)寫作業(yè)。還有白天在課桌底下偷著看的沒看完的小說也一并帶了繼續(xù)看。燭光晃耀著亮到深夜,就有人嚷著:“還讓人睡不?”一會(huì),燈便滅了。
或許是基因遺傳因素,又或許受爸爸影響太深,從小到大對(duì)于讀書及與藝術(shù)有關(guān)的東西我都有著特別濃厚的興趣。作文、書法、朗誦、音樂、戲曲、舞蹈這些爸爸的喜好我都極具興致。
喜歡作文,大概與喜歡讀書有關(guān),還有多愁善感,好幻想,喜探究以及豐富的想象力有關(guān)吧!每每看到文字就會(huì)莫名的激動(dòng),產(chǎn)生想要閱讀的沖動(dòng)。沉浸到書中,心就會(huì)歡喜,好像心靈有了寄托,不再會(huì)感覺空虛無聊,反而感覺像是走進(jìn)了一個(gè)新奇的世界,只覺得這個(gè)世界很大很美好,它牽引著我不由自主地想入得更深。這時(shí)候,眼前就會(huì)幻化出五彩繽紛的景象:幽谷、清泉、溪流,山林、鳥鳴、草木,藍(lán)天、白云、彩虹,在眼前相互交替,變幻莫測(cè)。胸中就會(huì)詩意澎湃,落筆成文。于是,令大多數(shù)同學(xué)頭疼的作文課便成了我的最愛,每周就盼著語文老師課堂上的作文講評(píng),被老師當(dāng)了范文在全班同學(xué)面前宣讀時(shí),心中會(huì)偷偷歡喜。之后,練筆作文更勤了。
喜歡書法,源于對(duì)中國漢字的鐘愛。爸爸喜歡楷書,我也學(xué)寫楷體。毛筆字在小學(xué)有課程,常常練習(xí),桌上鋪就一張紙,放上一支筆、一個(gè)墨盒,單那正兒八經(jīng)的架勢(shì),握筆的從容姿勢(shì),一下子就喜歡上了。看見那些可愛的漢字在紙上落筆成體時(shí),一種美好的感覺在心間升騰。通常的書寫用的還是鋼筆,喜歡那種寫字的感覺,那纖細(xì)的筆尖在指間恣意游移,一筆一畫都傾注著美好的情愫與漢字博大精深的文化內(nèi)涵。寫著寫著,手中的筆不由得攢得更緊,越寫越歡喜,越寫越帶勁,那種美妙的感覺常常讓我流連執(zhí)迷。這大概就是喜歡的感覺吧!
喜歡朗誦與喜歡普通話有關(guān)。從小對(duì)拼音很感興趣,總會(huì)對(duì)那些容易混淆,難以辨別的字音字義特別上心,就連那些在別人看起來難以區(qū)分、難以記憶的英語單詞、音標(biāo)都有著濃厚的興趣。過分的執(zhí)著造就了認(rèn)真的特性。當(dāng)那些興趣上升為一定的高度時(shí),便自然而然地喜歡上了普通話。平時(shí)所學(xué)所寫的那些文字經(jīng)妙趣橫生的語言二次藝術(shù)加工后,再次呈現(xiàn)出來時(shí)就變成了聲情并茂的朗誦了。
中學(xué)時(shí)期我最喜歡上的課程除過作文課就數(shù)音樂課了。歌雖然唱得不怎么樣,但對(duì)音樂的癡迷度還是不容置疑的。音樂、戲曲,舞蹈它屬高端藝術(shù)曲目,它的美是需要用心去感受的。喜歡一個(gè)人靜靜地聽音樂,賞戲曲,觀表演,靜心體味、感受著那美妙的旋律,入情的唱腔,以及優(yōu)美的舞姿,心便會(huì)被美好充盈。也會(huì)不由自主地跟著唱起來、舞起來。
除過語文、英語、音樂,我還喜歡數(shù)學(xué),特別是幾何。這個(gè)還得從我初二的數(shù)學(xué)班主任——趙民老師說起。
那時(shí)的趙老師大約三十多歲,中等身材,濃眉、闊肩,不茍言笑,且有著極強(qiáng)的記憶力。走路時(shí)常常低著頭,很深沉的樣子。上初一時(shí)給我們代數(shù)學(xué)的是一位年長的老師,他課講得倒是認(rèn)真、精細(xì),就是節(jié)奏有些慢拍。常常是你在課下做足小動(dòng)作,也不會(huì)影響到聽課效果??陕犣w民老師的課你就不敢馬虎了。稍一走神,就短節(jié)了。他是一邊講一邊擦,課講完了,黑板上也就空空如也。試問,哪個(gè)還敢不認(rèn)真聽講?當(dāng)然也有個(gè)別膽肥的家伙破例,但卻要以下課后求爺爺告奶奶的慘重代價(jià)做補(bǔ)償?shù)?。趙老師的這種快速教學(xué)模式正好與我的心性相吻合,它無形中調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我對(duì)數(shù)學(xué)的興致一下子提高到了沸點(diǎn)。當(dāng)然,只要求速度,不講質(zhì)量那是萬萬不可取的。但若兩者兼得,那就堪稱完美了。而偏偏趙老師就達(dá)到了二者的完美組合。
最讓我折服的還是趙老師超強(qiáng)的記憶力。每次考完試趙老師都要講試卷,他不但能在黑板上絲毫不差地默寫出試題內(nèi)容,連題號(hào)都記得清清楚楚。倘若是語文習(xí)題,也不足為奇,但是要把那些毫無規(guī)律且無趣的數(shù)學(xué)數(shù)字、字母、符號(hào)等組合在一起記下來,還真有點(diǎn)難為人了!從此,我便真心喜歡上了數(shù)學(xué)課,也從心里喜歡上了這個(gè)數(shù)學(xué)班主任老師。
別看趙老師平時(shí)不茍言笑的樣子,但他待我們卻像對(duì)待自己的孩子一樣那般真誠。他歡喜著我們的歡喜,苦惱著我們的苦惱,我們的一舉一動(dòng),一言一行都牽系著他的情緒,我們衛(wèi)生考評(píng)獲得了第一,他喜得眉開眼笑,如果我們哪場(chǎng)考試考砸了,他的臉上會(huì)瞬間陰暗下來??傊?,他把自己與我們?nèi)谠诹艘黄稹T谖覀冄劾?,他是溫和感性的,他?duì)我們的愛和希冀我們是能夠感受到的。很慶幸,在后來的時(shí)光里,趙老師一直陪伴我們到初中畢業(yè)。每每憶起這段難忘的中學(xué)時(shí)光,我都會(huì)想起我的數(shù)學(xué)班主任趙民老師。
三、步入社會(huì)
做在花季的大學(xué)夢(mèng)只因彼時(shí)那可惡的神經(jīng)衰弱癥的“寵幸”而最終未能圓。只能被時(shí)代的大潮流簇?fù)碇蚯?,漫無目的地游弋在社會(huì)的大潮中。剛走出校門的懵懂少年有著“初生牛犢不怕虎”的沖勁和莽撞,以為能把大地踩在腳下,能把世界自己掌控,便不知天高地厚地,以藐視一切的狂妄之態(tài)任性而執(zhí)著地堅(jiān)持著自己生活的軌跡和人生的方向。天下失意少年非一人,總有志趣相投者結(jié)伴而行,一路走來,也不覺寂寞無聊。竟是栽了跟頭,再爬起,碰了鼻子滿臉灰地亂撞著。直到有一日,被生活沖撞得頭破血流,傷痕累累時(shí),才知道原本堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心竟是如此的不堪一擊。
詩意中滿含正能量。
問好老師。