那天，看望年邁雙親，返回時(shí)，打發(fā)候車(chē)時(shí)光，走進(jìn)圖書(shū)大廈，《柏楊家書(shū)》封底話(huà)語(yǔ)映入眼簾：
　　 我想叮嚀至愛(ài)的大陸讀者朋友，當(dāng)你想抱孩子的時(shí)候，就抱他一下吧，當(dāng)你想告訴孩子你愛(ài)他的時(shí)候，就說(shuō)出來(lái)吧。無(wú)論什么時(shí)侯去做，都不嫌遲，孩子永遠(yuǎn)都是父母的一顆心。你不做，你會(huì)后悔。?
　　 印象中，柏楊先生是一位冷峻反思社會(huì)問(wèn)題的作家，閱讀時(shí)，先生的慈父形象，清晰可見(jiàn)。
　　 1968——1977年，柏楊先生度過(guò)了九年牢獄生活，1972年女兒佳佳十二歲，開(kāi)始和他通信。在這漫長(zhǎng)歲月里，佳佳由一個(gè)每星期等著通過(guò)書(shū)信讀爸爸趴在囚房地板上，為她寫(xiě)“小棉花歷險(xiǎn)記”故事的小女孩，成長(zhǎng)為亭亭玉立的少女。因父親受誣入獄，家庭變故，自尊心受創(chuàng)，她比同齡少女，多了難言的隱痛和敏感。
　　 妻子棄己而去，獨(dú)自在獄中忍受苦難的柏楊，渴盼得到惟一親人的安慰，可他只讀到小女兒的外在世界，譬如：學(xué)校同學(xué)、考試成績(jī)、甚至壓歲錢(qián)或家中的小狗等一類(lèi)生活細(xì)瑣。至此，柏楊先生已別無(wú)所求，只求女兒能順利、平安，少一點(diǎn)痛苦地長(zhǎng)大。
　　 這幾年的通信里，柏楊先生隱忍著孤獨(dú)苦痛，仍給女兒心田，播下許多美好的種子，仍希望透過(guò)自己遙遠(yuǎn)而間接的指引，使女兒這棵佳木發(fā)芽、茁壯、開(kāi)花、結(jié)果。
　　 這些信，是心靈被剖成兩半的孩子，和被隔絕獄中的父親間的通信。這些信，讓我們既看到了現(xiàn)實(shí)的鞭痕，也感受到了親情的溫暖。
　　 愛(ài)在不能直接表達(dá)時(shí)，方顯珍貴。這些信，承載著一位父親，在艱難歲月里，給予女兒的大愛(ài)；這些信，傾訴著一個(gè)孤苦無(wú)依的少女無(wú)助的心語(yǔ)。現(xiàn)在，柏楊先生已永遠(yuǎn)離他的女兒而去了，可這些凝聚著愛(ài)的書(shū)信，卻在歲月的長(zhǎng)河里留痕，不只滋養(yǎng)著他女兒的心靈，還滋養(yǎng)著在這匆匆塵世辛苦打拼的做著父母的我們：當(dāng)你想抱孩子的時(shí)候，就抱他一下吧；當(dāng)你想告訴孩子你愛(ài)他的時(shí)候，就說(shuō)出來(lái)吧。我們并不缺少對(duì)孩子的愛(ài)，只是我們往往被這愛(ài)模糊了雙眼。我們常常因?yàn)閻?ài)，而給孩子施加超出了他們身心負(fù)荷的重壓，而在不被孩子理解時(shí)，生出抱怨和痛恨。
　　 當(dāng)我們面對(duì)孩子考試成績(jī)憂(yōu)心忡忡時(shí)，我們想想：為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)閻?ài)呀！那是希望他將來(lái)更好呀！是??！為了愛(ài)！可是此時(shí)，我們怒不可遏地對(duì)孩子吼：怎么才考了這么一點(diǎn)？不好好讀書(shū)，看你將來(lái)能干什么？再這樣下去，你就徹底沒(méi)救了！這樣就能解決問(wèn)題嗎？
　　 或許，這也是我們表達(dá)愛(ài)的一種方式，這樣的表達(dá)，又在傳遞著怎樣的信息呢？你學(xué)習(xí)能力太差了！你將來(lái)會(huì)一事無(wú)成！不但如此，你的前途一片黑暗！
　　 這種“愛(ài)”的信息，來(lái)自于父母之口，孩子本來(lái)就不自信的心靈更加脆弱了！這種愛(ài)的表達(dá)，不如直接擁抱一下孩子，對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你！待自己和孩子情緒穩(wěn)定的時(shí)候，再面對(duì)面尋找解決問(wèn)題的良方。
　　 當(dāng)孩子的行為不盡如人意時(shí)，當(dāng)我們想對(duì)孩子發(fā)火，或諷刺挖苦，以此來(lái)表達(dá)我們因愛(ài)而生出的憤怒時(shí)，我們?nèi)裟芟氲脚涝诶为z地上，因?yàn)楫?dāng)時(shí)獄中規(guī)定每封信不能超過(guò)200字，不得不濃縮著父愛(ài)的真情，為孤獨(dú)無(wú)助的女兒編寫(xiě)著童話(huà)，解除心愛(ài)女兒痛苦的柏楊先生的忠告，簡(jiǎn)單直接地對(duì)孩子說(shuō)出：“我愛(ài)你！”再加上一個(gè)親切的擁抱，試著去融化這不被理解，甚至已變成了抱怨和仇恨的愛(ài)的冰川，那么我們的愛(ài)，也許會(huì)收到更好的效果。
　　 再頑劣的孩子，也渴望被愛(ài)，被認(rèn)可，被重視；再優(yōu)秀的孩子，也希望得到親情的滋潤(rùn)。生活在童年的孩子，正在為自己的心靈世界涂染底色。這些底色，奠定了他們?nèi)松鷪D畫(huà)的基調(diào)，將影響著他們一生的幸福和快樂(lè)。我們都愛(ài)孩子，愿我們的愛(ài)，給予孩子的是陽(yáng)光，是溫暖，是發(fā)自?xún)?nèi)心的沒(méi)有功利的真情。愛(ài)孩子是我們的天性，讓這愛(ài)盡情地?fù)]灑在相伴的每一天里。
　　 當(dāng)我們施愛(ài)于孩子時(shí)，不要因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)中的點(diǎn)滴過(guò)失，而使這一份愛(ài)減弱或扭曲。愛(ài)就是愛(ài)，父母對(duì)我們的愛(ài)，沒(méi)有因?yàn)槲覀儾煌昝蓝鴾p弱；何況我們也從孩子走來(lái)，我們也是在不斷改正著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，跨越著一道道溝坎中，漸漸長(zhǎng)大的。
　　 我們可以忘掉成長(zhǎng)中的許多艱險(xiǎn)，但我們卻無(wú)法忘記父母給予我們的點(diǎn)滴真情關(guān)愛(ài)。那么，現(xiàn)在，我們?nèi)艨偸且詫?duì)孩子提出各種各樣要求的方式，表達(dá)愛(ài)，不知道，孩子到了我們這樣的年齡，還會(huì)在腦海里留下些怎樣的回憶？難道真的就像小學(xué)生日記里寫(xiě)的：父母像動(dòng)物園的訓(xùn)獸師，總是訓(xùn)斥、抱怨，甚至打人。若是那樣，童年的底色上，也會(huì)被我們帶有功利的愛(ài)，涂上冷色調(diào)。
　　 即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)遠(yuǎn)離身邊，但他們還是孩子，你仍然愛(ài)心依舊。那么，把你的愛(ài)告訴孩子，依舊會(huì)溫暖他們的心，依舊會(huì)在他們獨(dú)自打拼，遇到困難挫折時(shí)，隨時(shí)為他們撐起一把抵擋雨雪的愛(ài)心大傘。
　　 《柏楊家書(shū)》，浸潤(rùn)濃濃父愛(ài)。離開(kāi)父母身邊，我也攜帶了滿(mǎn)懷陽(yáng)光。我也把這情不自禁的愛(ài)，給予你——我的寶貝女兒：孩子，我愛(ài)你！唯愿你成長(zhǎng)快樂(lè)！擁抱你！