葦子峪中心小學(xué)，有一位現(xiàn)年62周歲仍站在那教學(xué)最前線的小教高級(jí)教師，名叫姚風(fēng)來(lái)。也許有人會(huì)問(wèn)62周歲的教師不是退休了嗎？的確他早已經(jīng)退休了，可是為了解決學(xué)校缺少數(shù)學(xué)教師的難題，他主動(dòng)要求重返崗位。姚老師自參加教育工作以來(lái)，直至退休一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)在退休回聘還報(bào)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課。他是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。他以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮的動(dòng)人篇章。
　　 當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向他表示感激之情時(shí)，他說(shuō)他體會(huì)到的是當(dāng)一名教師的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，他是在傾注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。
　　 提起姚老師的班主任工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不感嘆。
　　 鼓勵(lì)參與悉心指導(dǎo)，在班級(jí)管理中，他始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，能放手讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，去嘗試，在他的班總會(huì)涌現(xiàn)體育與學(xué)習(xí)共進(jìn)的優(yōu)等生。在學(xué)校舉行的文藝活動(dòng)中，他的班也會(huì)展現(xiàn)出多才多藝的學(xué)生、新穎的文藝節(jié)目。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持，老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。每一周都由一個(gè)小組獨(dú)立按學(xué)校要求布置班會(huì)內(nèi)容。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。從造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組妙招。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。每一新學(xué)期的開(kāi)始，姚老師都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
　　 愛(ài)心澆灌悉心培養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn)。在姚老師所在的班級(jí)里，洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)學(xué)生家庭之中。比如02年班里有個(gè)女孩叫劉旭。不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，全身不自在，回答問(wèn)題就口吃。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小鬼”，沒(méi)自信，學(xué)習(xí)也沒(méi)方法。為了幫助她練習(xí)膽量，姚老師經(jīng)常設(shè)計(jì)些很容易的問(wèn)題，讓她回答，幫她樹(shù)立信心。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時(shí)間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽地走上講臺(tái)，而且克服羞澀算了起來(lái)。這以后數(shù)學(xué)課前的三分鐘口算，她經(jīng)常大膽地走上臺(tái)組織同學(xué)們進(jìn)行口算練習(xí)。有一次班會(huì)上同學(xué)曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“劉旭回答問(wèn)題流利了，她終于可以大膽地走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她是最棒的！”姚老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。
　　 為了使留守兒童能夠時(shí)刻感受到父母的愛(ài)。姚老師經(jīng)常給遠(yuǎn)在外地的學(xué)生家長(zhǎng)打長(zhǎng)途電話，告訴他們每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母的偉岸和愛(ài)。當(dāng)“六·一”來(lái)臨之際，姚老師總要給遠(yuǎn)在千里之外的孩子父母打電話，告訴他們“六·一”一定記著給孩子打電話。姚老師還常常拿錢(qián)給自己的學(xué)生買(mǎi)書(shū)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，幫他們洗衣服。在姚老師的培養(yǎng)教育下，他班上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。
　　 忘我工作，悉心配合班主任工作的責(zé)任使姚老師每天到校很早，離校很晚。在多年的工作中，他落下了腰椎疼的毛病，厲害的時(shí)候半個(gè)身體都疼，以致于上課時(shí)要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，您坐下上課吧，我們站起來(lái)聽(tīng)課?！薄袄蠋?，您10年后還在這兒?jiǎn)?？如?0年后我成功了，一定回來(lái)看您！”卻讓他流下了幸福的眼淚，緩解了他身上所有的傷痛！因?yàn)?，孩子們說(shuō)這話時(shí)，眼中充滿了自信和對(duì)他的依戀。他感動(dòng)著，因?yàn)樗c(diǎn)燃了他們的自信，也因?yàn)樗恼嬲\(chéng)，換來(lái)了他們的一片真心！
　　 姚老師以學(xué)校的聲譽(yù)為己任，以學(xué)校的整體工作為支撐，每學(xué)年坦然接受學(xué)校安排，顧全大局。只要學(xué)校有工作安排，都是積極組織安排，考慮周全，安全的地盡善盡美地完成工作。他是葦子峪中心小學(xué)的骨干，是葦子峪中心小學(xué)的驕傲。