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編輯推薦 【柳岸?念】1430,不忘的溫情(散文)


作者:東方的云 布衣,124.40 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:4418發(fā)表時(shí)間:2017-11-14 14:02:15
摘要:1430,一個(gè)地方,盛滿了溫情,暖著我今后的人生,讓我銘記,讓我回味!

(一)
   人這一生,總是不可避免的和各種數(shù)字打交道,也總會(huì)有一些數(shù)字,能讓我們終生銘記,那或許是某個(gè)重要之人的生日,也或許是某個(gè)重要的紀(jì)念日,還或許是一個(gè)特殊的號(hào)碼,終歸,因?yàn)槠涮厥庑?,我們記住了它?br />   1430于我而言,便是一個(gè)能讓我銘記的數(shù)字。那是一個(gè)數(shù)字,代表著一個(gè)地方,在那里,我忐忑過(guò),茫然過(guò),也努力過(guò),奮斗過(guò);在那里,我揮灑過(guò)汗水與淚水,也收獲過(guò)喜悅和成績(jī);在那里,我結(jié)識(shí)一群可敬可愛(ài)的人——我的導(dǎo)師,我的同窗,收獲了可貴的師生情,同窗情;也是在那里,我完成了一次人生的蛻變,給自己的學(xué)生生涯劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。那里就是我三年研究生求學(xué)中,學(xué)習(xí)和工作的地方,是我們的實(shí)驗(yàn)室,1430實(shí)驗(yàn)室(我們簡(jiǎn)稱“1430”)。
   記得,剛剛進(jìn)入1430實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的時(shí)候,我是懷著一種忐忑而又興奮的心情,對(duì)即將開(kāi)始的研究生生活充滿了向往和好奇,當(dāng)然還有一絲迷茫和不知所措。我既希望自己能在那里大顯身手,取得一些成績(jī),又擔(dān)心自己難以適應(yīng)那里陌生的一切,怕自己不能很好的和老師、同學(xué)相處,又怕自己基礎(chǔ)差,底子弱,跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。
   我會(huì)在空閑下來(lái)的時(shí)間里,根據(jù)自己的最初接觸,去初步判斷老師是怎樣性格的人,幾位即將共同學(xué)習(xí)的同窗又是什么樣的人,一遍遍的在腦海里演繹著如何與她們交流,如何和大家一起,融入到這個(gè)小小的集體當(dāng)中。
   總之,那個(gè)時(shí)候,我的腦子好像一直在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著,想的事情也是各種各樣,雜亂無(wú)章,一會(huì)還在這,一會(huì)就到那了,像一個(gè)頑皮的孩子,沒(méi)有節(jié)奏的跳躍著,反正是沒(méi)有定數(shù)的。
  
   (二)
   張老師是我在1430實(shí)驗(yàn)室里面接觸的第一個(gè)人,是我的導(dǎo)師。我的最初印象中,張老師溫和,平易近人,說(shuō)話聲音不是很大,年輕,但知識(shí)卻很淵博。那個(gè)時(shí)候,張老師剛從國(guó)外進(jìn)修回來(lái),我和其他幾位同窗是他帶的第一屆研究生,常被稱為他的“開(kāi)山弟子”,這可算是一個(gè)能讓我們倍感自豪的稱呼。
   張老師是我研究生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,三年時(shí)間里,在張老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)和鞭策下,我一路前行,一路收獲。如果說(shuō)剛?cè)雽W(xué)時(shí),我只攜了一個(gè)空空的行囊,那么畢業(yè)時(shí),我的行囊就已經(jīng)裝滿了各種各樣的果實(shí),那里面有很多的專業(yè)知識(shí)和技能,有許多做人做事的道理,還有老師和同窗們的情誼,那都是我人生中一筆筆寶貴的財(cái)富。
   我是屬于跨專業(yè)考研的,再加上之前的學(xué)習(xí)期間接觸的實(shí)驗(yàn)儀器少,所以在新學(xué)的專業(yè)里,各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能都相當(dāng)薄弱。剛剛進(jìn)入1430,看著實(shí)驗(yàn)室里各種陌生的儀器設(shè)備,聽(tīng)著其他新同學(xué)能熟悉的叫出大多數(shù)儀器的名字,并說(shuō)出其作用和使用方法時(shí),我的內(nèi)心是沮喪和自卑的。
   我覺(jué)得自己像是一個(gè)異類一樣,不好意思向新同學(xué)請(qǐng)教,只能一個(gè)人悄悄的用好奇的眼睛一遍遍地掃描那些儀器,企圖從中獲得些什么來(lái),但可想而知,那是無(wú)用的。之后,我便將自己蜷縮起來(lái),不敢去使用那些東西,擔(dān)心那些儀器被自己用壞了,每天只能看一些文獻(xiàn),實(shí)驗(yàn)研究方面陷入了一種茫然的狀態(tài)。
   這時(shí),是張老師對(duì)我進(jìn)行悉心的指導(dǎo)和鼓勵(lì),他說(shuō):“正是因?yàn)椴粫?huì),所以才要學(xué)習(xí)的,這些設(shè)備也沒(méi)那么脆弱,一用就壞,再說(shuō),就算壞了,還是可以修的,你要試著自己動(dòng)手去操作它們,要放開(kāi)膽子,不能畏手畏腳,第一步邁不出去,后面就沒(méi)法走”。他會(huì)在我笨拙地使用儀器時(shí),不厭其煩地糾正我手法上錯(cuò)誤的地方,會(huì)告訴我,要怎樣操作,才能得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使研究更順利的進(jìn)行。就這樣,在他的幫助下,我慢慢地掌握了實(shí)驗(yàn)室多種儀器的使用方法和用途,并能獨(dú)立進(jìn)行自己的研究。同時(shí),我也學(xué)到了對(duì)不懂的,不會(huì)的事物,要勇于嘗試,大膽摸索的道理。
   當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)不僅僅局限在1430里,張老師會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì),帶我們出去參加學(xué)術(shù)會(huì)議,使我們?cè)黾右?jiàn)識(shí),開(kāi)拓眼界,在搞好自己研究的同時(shí),了解更多的行業(yè)新技術(shù),新動(dòng)向。
   寫科研論文,對(duì)我們多數(shù)新人來(lái)說(shuō),也是一道難題,尤其是英文論文,每每都會(huì)面臨提起筆想寫時(shí),卻又不知道該如何下筆的尷尬局面。張老師把自己多年來(lái)在英文論文寫作上積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給我們,將一篇英文論文的幾個(gè)重要組成部分分解開(kāi)來(lái),向我們一一講解每一部分該如何寫,如何使自己寫出來(lái)的東西能很好的體現(xiàn)自己的研究?jī)?nèi)容,還能使人眼前一亮。
   我們這一幫人,總是在聽(tīng)老師講時(shí),感覺(jué)好像還都是弄明白了,但寫的時(shí)候卻總會(huì)偏離,寫出來(lái)的文章口語(yǔ)使用量大,直譯語(yǔ)句多,語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯,自己的研究亮點(diǎn)模糊,引用文獻(xiàn)的穿插亂,格式亂,總之是各種五花八門的問(wèn)題就跳出來(lái)了,連我們自己都不好意思看。但張老師會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間,幫我們看,再一遍一遍地修改,然后會(huì)告訴每個(gè)人自己寫得還不錯(cuò)的地方在哪里,哪里還需要加強(qiáng)。當(dāng)然,對(duì)于我們因?yàn)樽约旱牟徽J(rèn)真導(dǎo)致的問(wèn)題,他也會(huì)提出批評(píng),要求我們對(duì)事情要認(rèn)真負(fù)責(zé),科研態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。
   當(dāng)我們一次次投稿,又被拒稿,心生退縮,想要放棄的時(shí)候,他會(huì)堅(jiān)持要求我們繼續(xù)再修改,再投稿,直到文章被錄用。他說(shuō):“只要你們敢寫,能寫出來(lái),我就會(huì)保證給你們發(fā)稿,修改多少遍都不怕”。我想這種事情可能也就只有張老師會(huì)這般,也只有在他這里,我們及我們的文章才會(huì)有這樣的待遇。每當(dāng)收到文章的錄用通知時(shí),他總會(huì)比我們還高興。這時(shí),我又從他那里學(xué)到了堅(jiān)持的可貴,學(xué)到了不輕言放棄的那股勁頭。
   除了學(xué)習(xí)工作方面,在生活中,張老師也總會(huì)以他的方式關(guān)心著我們。他會(huì)翻查我們每個(gè)人的個(gè)人資料,從里面獲得我們的生日信息,并記住。只要我們當(dāng)中有人過(guò)生日時(shí)剛好在學(xué)校,他都會(huì)張羅著訂餐、買蛋糕,和我們聚在一起幫同學(xué)過(guò)生日,給同學(xué)們送去大大的驚喜和無(wú)言的感動(dòng)。
   他會(huì)在我們完成一段緊張的學(xué)習(xí)和研究之后,帶我們?nèi)シ潘?,或是去唱唱歌,或是進(jìn)行為期一天的游玩、爬山等,使我們勞逸結(jié)合,讓我們的學(xué)習(xí)生活不會(huì)感到枯燥無(wú)味。
   這些種種總能在不知不覺(jué)中拉近我們師生,同窗之間的距離,讓我們彼此更加了解,更多地感受到來(lái)自這個(gè)小集體的溫情。當(dāng)然,這也使我們收獲到不少來(lái)自其他同學(xué)那里“羨慕嫉妒恨”的眼神,也成了我們最愛(ài)炫耀的事情之一。
   張老師會(huì)根據(jù)我們每個(gè)人的性格對(duì)我們進(jìn)行引導(dǎo)教育,記得在畢業(yè)聚會(huì)上,有位師妹笑著對(duì)老師抱怨說(shuō)老師平時(shí)對(duì)她有些嚴(yán)肅,老愛(ài)批評(píng)她,對(duì)我就很少批評(píng),且經(jīng)常表?yè)P(yáng)我,當(dāng)時(shí)老師對(duì)她說(shuō):“你的性子比較跳脫,也夠自信,當(dāng)你做的不好時(shí),批評(píng)你,才能讓你記住,不至于驕傲,而你宋師姐性格比較內(nèi)向、靦腆,缺乏自信,我如果過(guò)多批評(píng)她,她可能會(huì)在事后更加否定自己,所以對(duì)她,我經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),她才會(huì)更加有信心,做事更加有底氣”。聽(tīng)到這句話的瞬間,我就已經(jīng)鼻子泛酸了,內(nèi)心是充滿感激和感動(dòng)的,老師的分析很到位,也確實(shí)是在老師潛移默化的鼓勵(lì)和肯定下,我變得比之前自信了,也能更加理性、客觀的分析自己的長(zhǎng)處和不足,而不是一味的否定自己。
   我們?cè)谒降紫驴倳?huì)說(shuō),能有張老師這樣的導(dǎo)師,能做他的學(xué)生,是我們的福氣。確實(shí),能在這樣一位亦師亦友的老師的幫助和引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),真的是一件很幸運(yùn)的事。
  
   (三)
   除了張老師,在1430里,我還結(jié)識(shí)了一群和我一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起奮斗的同伴。三年的時(shí)間里,我們互相幫助、學(xué)習(xí)、交流,也見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)。我們之間相互相處的時(shí)間有長(zhǎng)有短,我見(jiàn)證過(guò)同伴的離開(kāi),也迎接過(guò)新的同伴,從1430里的新人,變成別人的師姐、學(xué)姐,最后也在時(shí)光的催促下離開(kāi)。但我相信即使人離開(kāi)了,我們?cè)谝黄鸸餐?jīng)歷過(guò)的時(shí)光,我們?cè)谝黄鸸仓幕貞浭菚?huì)永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,是會(huì)被銘記的。
   在學(xué)習(xí)中,我們每個(gè)人都有各自的研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn),大多時(shí)候是相互獨(dú)立的(如果幾個(gè)人拿到的是同一個(gè)課題下的不同部分的話,之間會(huì)存在一些內(nèi)在聯(lián)系),但我們并沒(méi)有只顧自己,對(duì)她人的學(xué)習(xí)研究就漠不關(guān)心,我們會(huì)經(jīng)常進(jìn)行交流,將自己的研究情況或在研究中遇到的問(wèn)題和有疑惑的地方提出來(lái),然后大家一起進(jìn)行討論,集思廣益,發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),這樣,一方面有利于幫助有問(wèn)題的同學(xué)解決問(wèn)題,使別的同學(xué)也在交流的過(guò)程中學(xué)到新的知識(shí),增加自己的知識(shí)廣度,另一方面,在交流中,我們會(huì)對(duì)彼此有更多的了解和認(rèn)知,同窗之間的情誼也會(huì)進(jìn)一步加深。這樣的交流往往會(huì)使每個(gè)人都受益匪淺,也會(huì)使1430的學(xué)習(xí)氛圍更濃,增加同學(xué)們的研究熱情。
   在1430里,我們學(xué)習(xí)著,也生活著,我們一起聊過(guò)去,一起暢想未來(lái);一起為彼此的一些特殊的經(jīng)歷感動(dòng),哭過(guò),也一起互相加油打氣,歡笑過(guò);一起分享過(guò)彼此的家鄉(xiāng)特產(chǎn),了解彼此的家鄉(xiāng)和風(fēng)土人情,學(xué)說(shuō)各自的方言;一起互相幫助過(guò),支持過(guò)……
   當(dāng)然,我們也因?yàn)殚啔v和性格上的不同,有過(guò)不愉快,吵鬧過(guò),但過(guò)后,我們也都會(huì)檢討自己,站在對(duì)方的角度上去想問(wèn)題,更多的去理解彼此,去包容彼此身上的不足。這些小摩擦并沒(méi)有使我們的感情變淡,反而使每個(gè)人更多的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),更加的懂得了理解和包容的可貴,更加珍惜彼此之間的同窗情誼,使我們的這個(gè)小集體更加的溫馨和諧,更像一個(gè)家,讓我們都有歸屬感。
  
   (四)
   離開(kāi)1430已經(jīng)有一年多了,但總還會(huì)時(shí)不時(shí)的想起在那里度過(guò)的時(shí)光,想起老師和同窗們。雖然去年畢業(yè)的時(shí)候,曾為實(shí)驗(yàn)室室報(bào)寫過(guò)一篇類似的文章,但由于當(dāng)時(shí)時(shí)間倉(cāng)促,寫的比較簡(jiǎn)短,再看時(shí),總覺(jué)得各方面寫的都比較拙略,因此,便又在其基礎(chǔ)上寫了此文。
   提筆之時(shí),在1430里發(fā)生過(guò)的事情就像電視一樣在我的眼前一幕幕地回放,我的寥寥幾筆能記錄的太少,能表達(dá)的也相當(dāng)有限,但我還是想用這些文字,將這一段經(jīng)歷及對(duì)那里的些許回憶書寫下來(lái),將1430里的溫情表達(dá)出來(lái)。
   寫到這里,我也將要停筆了,但我知道,止筆并非結(jié)束,在1430里經(jīng)歷的種種都在我的人生中劃下了濃墨重彩的一筆,對(duì)我現(xiàn)在及以后的人生也都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,在那里收獲的知識(shí),情誼和一些做人做事的道理都會(huì)伴我一路前行,那里給予我的溫情也會(huì)一直溫暖著我今后的人生。

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【編者按】《1430,不忘的溫情》是一篇以敘事為主的回憶性散文,流暢的文筆將一段美好的研究生生涯寫就,飽含深情,真切感人。1430是作者讀研究生時(shí)的實(shí)驗(yàn)室,在其間的三年時(shí)光如此溫馨,如此充實(shí),如此令人懷念。在那里,作者忐忑過(guò),茫然過(guò),也努力過(guò),奮斗過(guò);在那里,作者結(jié)識(shí)了一位年輕但知識(shí)淵博、懂得關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,更用心指導(dǎo)學(xué)生的恩師,恩師之情令人難忘;在那里,作者還遇到了一群互相幫助、志同道合的學(xué)友,同窗之情令人懷念;也是在那里,作者完成了一次人生的蛻變,給自己的學(xué)生生涯劃上了一個(gè)完美的句號(hào),一段人生歷練終生難忘。如此這般的1430時(shí)光,怎能不令人懷念?散文細(xì)膩流暢,布局起承轉(zhuǎn)合恰到好處,構(gòu)思巧妙,引人共鳴。好文,力薦文友賞讀!【編輯:異鄉(xiāng)的默默】

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1 樓        文友:異鄉(xiāng)的默默        2017-11-14 14:04:09
  1430,溫情永遠(yuǎn)。一段時(shí)光,一個(gè)數(shù)字,溫情滿滿。欣賞作者好文采,問(wèn)候作者,寫作快樂(lè),回憶更快樂(lè)!祝精彩不斷!
回復(fù)1 樓        文友:東方的云        2017-11-14 18:02:29
  謝謝默默老師的辛苦編輯,文章寫作上有很多地方需要向您學(xué)習(xí)。向您問(wèn)好,望老師工作愉快,身體健康!
2 樓        文友:星光問(wèn)路        2017-11-14 19:16:37
  文章寫的非常打動(dòng)人心,真摯自然,不作,娓娓道來(lái),把師生情,同學(xué)情寫的親切感人。
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)
回復(fù)2 樓        文友:東方的云        2017-11-15 14:13:02
  謝謝星光老師觀文留評(píng),問(wèn)您冬安,祝您創(chuàng)造愉快!
3 樓        文友:星光問(wèn)路        2017-11-14 19:19:09
  對(duì)不起,少打一個(gè)字,是不造作
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)
4 樓        文友:迎冬寒梅        2017-11-14 19:47:35
  作者遇到的導(dǎo)師真好。這一幕幕溫情會(huì)激勵(lì)自己也要做一個(gè)溫暖的人。
回復(fù)4 樓        文友:東方的云        2017-11-15 14:16:03
  謝謝寒梅老師觀文留墨,一個(gè)好老師確實(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響,向您問(wèn)好!
5 樓        文友:雪凌文字        2017-11-15 10:32:04
  欣賞好文,問(wèn)好作者
著文寫詩(shī),記錄生活,更是記錄人生!
回復(fù)5 樓        文友:東方的云        2017-11-15 14:16:58
  謝謝雪凌老師觀文,也向您問(wèn)好!
6 樓        文友:浩渺若塵        2017-11-15 11:38:11
  1430,一串?dāng)?shù)字卻串起溫情,人生旅程就是由這一串串溫情連接著、傳遞著。向作者問(wèn)好!
浩渺若塵
回復(fù)6 樓        文友:東方的云        2017-11-15 14:18:43
  謝謝若塵老師觀文,正因?yàn)槿松弥械姆N種溫情,我們才會(huì)覺(jué)得這世界還是暖的,向您問(wèn)好!
7 樓        文友:濟(jì)寧宋麗鵑        2017-12-19 04:50:52
  讀到了朝花夕拾的感覺(jué)。深情綿邈,躍然紙上。問(wèn)候作者。
8 樓        文友:濟(jì)寧宋麗鵑        2018-01-30 17:48:51
  寫得意境好美呀,妙不可言美不勝收,為你點(diǎn)贊!
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