學(xué)
學(xué),學(xué)習(xí)。為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是干嘛的?學(xué)了,有什么好處?怎么評(píng)判、鑒定自己就是已經(jīng)學(xué)習(xí)好了呢?
從出生開始到上幼兒園一直至讀高中、念大學(xué),除了能考上一所“稍有名堂”的大學(xué)之外,大部分人都淪為“不會(huì)學(xué)習(xí)”或“不愛學(xué)習(xí)”的一類(在中國(guó)有很強(qiáng)的劣勢(shì)、自卑、被鄙視)。為了保證與“此類”有所區(qū)別,自然個(gè)人、家庭、學(xué)校都在全力以赴地“學(xué)”。焚膏繼晷,父母陪讀,三餐膜拜“文曲星”,校長(zhǎng)下跪求讀書……
“校長(zhǎng)下跪求學(xué)生認(rèn)真讀書,效果很好的話,他的這種方式也需要爭(zhēng)議和討論的。其實(shí),為什么會(huì)這樣?我覺得當(dāng)事者不急旁觀者急的原因是:我們的教育越來(lái)越走向‘功利化’。到底為什么而學(xué)習(xí)?很多人弄不清楚!學(xué)生弄不清楚,家長(zhǎng)弄不清楚,老師亦弄不清楚。這個(gè)‘教育’是不是一定要‘功利化’?是不是一定是‘為了什么的’?我覺得我們的‘教育問題’是出在這兒。包括這個(gè)事及其余的。為什么我們的教育總是出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象?總是出現(xiàn)一些讓人摸不著頭腦的事?我覺得原因就是我們?cè)谧呦颉U缥以?jīng)講過的魯迅的一個(gè)‘誤知論’,就是‘你明知前方陣地上有敵人,可是當(dāng)你沖將上去之后,你發(fā)現(xiàn)空無(wú)一物!這個(gè)時(shí)候你又感覺到敵人隨處不在!’這就叫誤知論。實(shí)際自己已經(jīng)陷進(jìn)去了。在教育問題上,我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?問題不僅出在學(xué)生身上,出在老師身上,還出在我們家長(zhǎng)身上。所以我們的教育面臨著改革。實(shí)際上,學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?是自己的事。一個(gè)人活在這個(gè)世界上他一定要了解自己,要了解自己所處的世界環(huán)境是怎樣的?這就需要學(xué)習(xí)。但是我們不是這樣的,我們多年以來(lái),從孔子那個(gè)時(shí)候起,講‘學(xué)而優(yōu)則仕’。學(xué)習(xí)是干嘛的?是為了考大學(xué)的。考完大學(xué)是干嘛的?是為了找好工作的。找好工作是干嘛的?是為了掙錢的。掙錢是干嘛的?是為了買房子、買汽車、找老婆的。或者更高一點(diǎn)的理想,學(xué)習(xí)好,是為了當(dāng)官的……始終有一種‘功利圈’在繞著我們。再加上‘高考’這根指揮棒,所以會(huì)出現(xiàn)種種統(tǒng)統(tǒng)‘一條路’,別的沒有選擇。認(rèn)為我們學(xué)習(xí),就是為了‘比別人過得好’,某種標(biāo)準(zhǔn)意義上的‘好’!所以那位校長(zhǎng)特別讓人感動(dòng)。但是這種方式又覺得讓人特別難以理解。是不是學(xué)生不好好學(xué)習(xí),校長(zhǎng)老師非得要‘求著’學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)?‘求著’別人來(lái)學(xué)習(xí),那還是‘學(xué)習(xí)’嗎?學(xué)習(xí)始終是自己的事,別人替代不了。”
上段“引用”,摘錄自《中國(guó)之聲》特約觀察員白中華的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述,時(shí)間是去年的某個(gè)時(shí)候,沒有文字記載,是我個(gè)人邊聽廣播邊記錄的。因?yàn)榘桌蠋熣f(shuō)得太經(jīng)典了,所以忍不住就“拿來(lái)主義”了。
今兒又高考。老生常談,嘴里說(shuō)得冒煙起泡,手指敲得麻木起繭。廟門口、老樹下、山上、洞里、墳前、墓后,到處香火冉冉,云煙繚繞,想必香燭生意在此大考之際,一定“大放光彩”地猛賺了一把!見得最多的是,考生的一堆家人捧著一把香,跪拜在一個(gè)無(wú)影又無(wú)蹤似乎亦只有意念里存在“有求必應(yīng)”的一隅,反復(fù)默念:“求求大仙神明,救救我們的孩子,保佑孩子能考上一所理想的大學(xué)?!庇^之,郁悶良久,頓覺甚是可笑!
心理安慰,不能當(dāng)飯吃,更不能把希望完全寄托在“莫須有”上。都要這么拜拜“神”就可以出人頭地、信手拈功名的話,那還要學(xué)習(xí)干嘛?考試、工作、賺錢、生活都是多余的了。其實(shí),說(shuō)到信仰問題,愛因斯坦就處理得非常恰當(dāng),他的一篇著名的論文——《我不信仰一個(gè)人格化的神》就是很好的學(xué)習(xí)典范。同樣,毛主席亦說(shuō)過,信神不如信自己。人,就是神。神,如果存在的話,那也只能是人。所以便是“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”,所以才敢“問蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”,所以才有“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”……
但是,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。養(yǎng)兵千日,用在一朝。最典型的,各省各地都有。比如,安徽六安毛坦廠中學(xué),這所曾被外媒冠以亞洲最大的“高考工廠”!在這里,只要是正常人,見到氣勢(shì)如虹、聲勢(shì)烜赫、題海塞屋的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,由不得你不瞠目結(jié)舌發(fā)盡上指。那種另類的“懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光”就不用多說(shuō)了,光看高考送行的隊(duì)伍,千人哽咽,萬(wàn)人把淚,根本不像是遴選功名,倒像是“大屠殺”前夕的訣別。仿佛當(dāng)年楚漢相爭(zhēng),“四面楚歌”的陰森氣氛駭然眼前。吃過了一頓《舌尖上的中國(guó)》,開門出關(guān),風(fēng)蕭蕭兮,高考寒!學(xué)子一去兮,見報(bào)端。念一句,前不見古人,后還有來(lái)者;學(xué)一番,破釜沉舟,方顯英雄本色;戰(zhàn)一局,做不成霸王,無(wú)臉見“江東父老”?!牵褐鞠虻教幨穷}材,作風(fēng)處處可文章。
要想人前享福,你就得人后吃苦;要想人前顯貴,你必定得人后受罪。今兒個(gè)是“破題”,真正的“文章”還在后頭呢!咱們?nèi)怏w、精神都是這么被“摧殘”、“煎熬”過來(lái)的;比起弱勢(shì)群體、身患重疾、殘障人士和一些因?yàn)榉N種特殊原因不能參加高考的,那些能順利參加考試的,應(yīng)該都是有福的,都是幸運(yùn)兒!
“我和我的祖國(guó),一刻也不能分割,無(wú)論我走到哪里,都流出一首贊歌……”一首《我和我的祖國(guó)》,同學(xué)們合唱,歌聲優(yōu)美動(dòng)聽,富有情感,卻催人落淚。——唱吧,我和我的祖國(guó)!——考吧,學(xué)成在此一決!——拼吧,人生能有幾回搏!盡管有些心酸、苦惱和無(wú)助,甚至還夾帶著大量的諷刺和熱嘲,但是又能怎么樣呢?就像一句經(jīng)典的臺(tái)詞:“打自有‘唱戲’的行當(dāng)起,哪朝哪代也沒有‘咱們京戲’這么紅過,你們算是趕上了!……”
不過,人生路,處處風(fēng)雨阻。學(xué)習(xí)好,分?jǐn)?shù)高,考得好,未必往后人生就諸事遂意。人有各能,業(yè)有百行!千萬(wàn)莫以“一考”定終身。來(lái)日方長(zhǎng),學(xué)習(xí)最重要的是自己從中領(lǐng)悟到了對(duì)自己真正有用的東西。所以李白很浪漫地歌曰:行路難!行路難!多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。