她是不幸的——
　　 上天在把她降臨到人間的時(shí)候，不知為何，把她的左臂留在了天堂，于是，在世人的眼中，她成了一位殘缺的人。小時(shí)候的她，和伙伴們玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽ゲ蛔∏懊嫘∨笥训囊滦涠凰Τ鲫?duì)伍，跌倒后，她就會(huì)爬到一邊去哭，抱怨上天的不公，無(wú)緣無(wú)故地奪走她的左臂。一個(gè)失去了左臂的女孩子，將來(lái)能做什么？在人們的想象中，她的未來(lái)是灰色的，是不幸的，未來(lái)的她，婚姻無(wú)法想象，生活無(wú)法想象——不是無(wú)法想象，而是不敢去想。
　　 她又是幸運(yùn)的——
　　 因?yàn)?，她有一位慈?ài)而又智慧的母親。當(dāng)年幼的她，在外面受到了委屈，回到家里向母親哭訴的時(shí)候，母親告訴她，“有時(shí)候，上天沒(méi)有給你想要的，并不是因?yàn)槟悴慌洌且驗(yàn)槟阒档脫碛懈玫??！?br />　　 因了這句話，她對(duì)未來(lái)的生活充滿了信心，她知道，一個(gè)人的未來(lái)誰(shuí)都沒(méi)有去過(guò)，擁有什么樣的未來(lái)，完全掌握在自己的手中，于是她開(kāi)始挑戰(zhàn)自己的極限。她開(kāi)始去學(xué)畫(huà)畫(huà)，去寫(xiě)書(shū)法，又開(kāi)始去挑戰(zhàn)游泳、速滑、中國(guó)武術(shù)、瑜伽……挑戰(zhàn)一切她想挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。這些挑戰(zhàn)，對(duì)于一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，都是難以克服的，而對(duì)于只有右臂的她來(lái)說(shuō)，就更難了。學(xué)習(xí)速滑，她每天要跑5000米，做200個(gè)仰臥起坐，進(jìn)行8小時(shí)的冰上高強(qiáng)度訓(xùn)練；練習(xí)游泳，別人使一分勁，而她卻要使十分勁，右臂練抽筋了，她不休息，接著練習(xí)腿部力量。雖然她要付出比常人更多的汗水，但她堅(jiān)強(qiáng)地挺住了，終于，一個(gè)個(gè)不可能變成了可能，她在挑戰(zhàn)中攻克了一項(xiàng)項(xiàng)的困難。她奪得了吉林省速滑大賽（少兒組）800米第一名，上大學(xué)后，她被評(píng)為2011——2012年度北京市“三好學(xué)生”，她還被授予2013年第二屆“誠(chéng)信中國(guó)宣介大使”，大學(xué)畢業(yè)后，她成為了一名國(guó)畫(huà)教師，并開(kāi)辦了自己的藝術(shù)學(xué)校，現(xiàn)在，是一所國(guó)學(xué)書(shū)畫(huà)院的校長(zhǎng)，有了自己的事業(yè)。
　　 “沒(méi)有翅膀才更要展翅飛翔，全力以赴去追求自己的夢(mèng)想，自信水流東，花開(kāi)半夏”，上天雖然讓她失去了左臂，但卻賦予她堅(jiān)強(qiáng)勇毅的性格，樂(lè)觀自信的人生態(tài)度，她從來(lái)沒(méi)有向命運(yùn)低過(guò)頭，在人生的道路上，她在不斷地挑戰(zhàn)著。她來(lái)到了江蘇衛(wèi)視的《一戰(zhàn)到底》，她又來(lái)到了中央臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，用一次次的勝利證明著自己的實(shí)力，她在告訴世人，正常人能做的，她也能做到，并且，做得還要更好。
　　 她叫張超凡，來(lái)自北國(guó)長(zhǎng)春的一個(gè)普通女孩，可就像她的名字一樣，她是一位平凡而又不凡的女孩。正如她在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》現(xiàn)場(chǎng)所說(shuō)的，“我用右手也可以撐起一片屬于自己的晴空”。
　　 我是在看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的時(shí)候認(rèn)識(shí)的這位女孩，看完節(jié)目我就在想，為什么張超凡會(huì)如此的堅(jiān)強(qiáng)，如此的樂(lè)觀，如此地自信，作為一名教育者，我從教育的角度尋找著答案，我發(fā)現(xiàn)，張超凡的逆襲人生，是家庭教育和自我教育的結(jié)果。
　　 一個(gè)人的成長(zhǎng)，家庭教育很重要。張超凡甫一出生，父母親就發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有左臂，可愛(ài)她的父親卻給她起了一個(gè)響亮的名字——“超凡”，希望她能夠超凡脫俗，與眾不同。而她母親呢？在她因自己的殘疾而落淚的時(shí)候，母親卻開(kāi)導(dǎo)她，“上天沒(méi)有給你想要的，并不是因?yàn)槟悴慌?，而是因?yàn)槟阒档脫碛懈玫?。”這樣的話，對(duì)于一個(gè)殘疾孩子來(lái)說(shuō)，是多么的重要??！正確的家庭教育對(duì)一位孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它的作用，比學(xué)校教育還要大。家庭教育的好與壞，可以成就一個(gè)孩子，也可以毀滅一個(gè)孩子。
　　 我一直在揣想，如果張超凡出生在另外的一個(gè)家庭會(huì)怎樣？可能父母親會(huì)因?yàn)楹⒆拥臍埲保屪约赫丈钤谕纯嘀?，怨憤上天的不公，給了他們一個(gè)殘缺的孩子。然后，為了彌補(bǔ)，百般地溺愛(ài)，衣食住行都為孩子準(zhǔn)備得好好的，盡為人父母的責(zé)任。還可能在言行中，時(shí)時(shí)地向孩子灌輸這樣的思想：我們身有殘疾，注定了事事不如別人，能夠好好活著就行了。最終，孩子可能在成年后，還需要父母親的照顧，當(dāng)父母年紀(jì)老邁，照顧不了了，又乞求社會(huì)的援助，那樣的人生會(huì)是多么的悲慘啊！
　　 其實(shí)，父母親給予孩子最好的禮物，不是優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，而是一個(gè)健全的人格，樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。因?yàn)?，父母親不能陪伴孩子一輩子，未來(lái)，還得需要靠他們自己。健康的心理素質(zhì)比優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)要重要得多，教育，歸根結(jié)底，是人的教育，而不是知識(shí)的傳授。一個(gè)人，如果沒(méi)有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，即使他的肢體是健全的，他也是不完整的。
　　 所以，在家庭教育中，父母親在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上，不要操心他是不是在一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校里學(xué)習(xí)，不要和別的家長(zhǎng)攀比孩子的吃穿，也不要在孩子不情愿的情況下給孩子報(bào)這個(gè)學(xué)習(xí)班，那個(gè)輔導(dǎo)班，而是要在心理健康教育上下一番功夫，心靈健全的人，會(huì)在生活中，調(diào)整好自己的人生方向。對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，情商永遠(yuǎn)比智商重要。
　　 張超凡父母的家庭教育是成功的，因?yàn)?，張超凡，這樣的一位被上天折斷了翅膀的天使，在他們的教育下，最終成長(zhǎng)為一名陽(yáng)光自信，敢于接受人生挑戰(zhàn)的陽(yáng)光女孩。為人父母，能夠把自己的孩子培養(yǎng)成樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人，是最成功的家庭教育。
　　 而同時(shí)，自我教育也是十分關(guān)鍵的。張超凡在年幼的時(shí)候也慨嘆過(guò)上天的不公，可是，在父母親的教育下，她在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，在面對(duì)困難的時(shí)候，她學(xué)會(huì)了微笑，而不是自怨自艾。她知道，人，只有禁受住了上天對(duì)她苦心志，勞筋骨，餓體膚，乏其身的考驗(yàn)后，她才會(huì)獲得涅磐重生。于是，她高昂著頭，接受著生活中一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中，她在完善著自己，進(jìn)行著自我教育，最終，迎來(lái)了屬于自己的一片天。
　　 相反，我們呢？有多少人在生活中遇到困難的時(shí)候，不是從自身找原因，而是把自己一切的不如意，歸罪到自己的父母親身上，歸罪到其他人的身上，怨自己沒(méi)有一雙能夠給他帶來(lái)安逸生活的父母，怨身邊的人對(duì)他心懷成見(jiàn)，暗放冷箭。他們從來(lái)就不想，擺脫困難的唯一辦法，就是勇敢地去面對(duì)困難，然后，調(diào)動(dòng)自己的聰明才智，去一個(gè)個(gè)地解決困難?！皬膩?lái)就沒(méi)有什么救世主，也沒(méi)有神仙皇帝，一切，都要靠自己?！敝挥邢嘈?，任何外在的教育都是暫時(shí)的，只有自我教育是永生的，一個(gè)人，只有學(xué)會(huì)了自我教育，才能戰(zhàn)勝生活中的一個(gè)個(gè)困難。
　　 所以，作為一名教育者，他的職責(zé)就是把每一個(gè)受教育者的殘缺補(bǔ)充完整，讓他成為一個(gè)完整的人。我們要相信教育是多元的，在教育中，不要把自己當(dāng)成一個(gè)全能戰(zhàn)士，而要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，讓每一個(gè)家庭中的父母都要抽出時(shí)間，來(lái)和學(xué)校配合，共同教育孩子，讓他們找到最美的自己。要學(xué)會(huì)喚醒，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，從而，再去努力彌補(bǔ)不足，在生活中，去追求一個(gè)完整的心靈，完整的世界。
　　 其實(shí)，每個(gè)人都是殘缺的，就像董卿在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上說(shuō)的：我們每個(gè)人都不完整，只不過(guò)有些是看得見(jiàn)的殘缺，有些是看不見(jiàn)的。教育的目的，就是幫助人彌補(bǔ)身上丟失的那一部分殘缺。