『逝水流年·長篇小說』孽海冤家（第十二章）

葉根調至T城一中后，他父親親自為他購置了幾套英語書籍，親自扎成郵包寄來。他捧讀著父親的鼓勵與關切，既欣喜又感激，如饑似渴地研習，嚴肅認真地備好每一節(jié)課。校方為保險起見，沒把高三兩個重點班都交給他，經過調整只讓他帶一個文科重點班另加一個初中班，理科班則由外語教研組長曾老師專管。
因為接手新的工作，投入精力較多，葉根很少外出，三個月來只去探望過羅哀家三次，而每次都未遇見芭兒，羅哀家也沒特意安排他和芭兒會面。
他告訴羅哀家，自己想娶芭兒的事跟父母說了，雙親沒反對，只要他謹慎行事。羅哀家感到欣慰，卻未置可否。
接著那該死的史無前例的文化大革命開始了，隨著北京市長吳晗被揪出，T城縣委不久便派了工作組進駐一中，如秋風掃落葉般在該校卷起了“革命”的狂潮。
一中是T城的最高學府，“封資修”的頑固堡壘，知識分子成堆，自然就是“牛鬼蛇神”的大本營。文教局章局長受命對一中全體教職工劃分階級陣線，他只能按歷史慣例列出名單。凡出身貧下中農工人階級者一律為左派，出身不好但入了黨入了團的為中間分子；地富資產階級成分和有歷史問題的人統(tǒng)統(tǒng)屬右派。葉根本來就是個“摘帽右派”，當然在劫難逃。
工作組宣布停課鬧革命后即發(fā)動全體學生揭發(fā)批判他們的老師。一剎那大字報鋪天蓋地，整個大禮堂、食堂和其他公共場所貼得密密麻麻，無一點空隙。
頭一兩天大字報上未見葉根的名字，他調來一中不過兩三個月，學生對其不甚了解，也不知他的歷史情況。而在工作組眼里，葉根無疑是重點打擊目標，可是學生都寫不出有關他的批判稿。工作組便在他任課的兩個班里反復動員，要學生仔細回憶他的一言一行，進行“大是大非的革命教育”。
高三文科班的學生面對這突如其來的運動比較穩(wěn)重沉著，多半在獨立判斷和思索，不僅對葉根只字未提，對其他教師也少有動作。其他年級比如葉根帶的另一個班初三，和學校所有的高一高二，學生的表現(xiàn)就大不相同了。他們對這場運動非常熱心和專注，一想到竟有這么個機會向平時指手畫腳耳提面命的老師發(fā)難，發(fā)泄胸中積壓多時的憤懣，簡直高興和激動得比過年有過之而無不及，無不積極投身參與。
起初他們表現(xiàn)出來的激情多少帶些嘲弄和惡作劇的成分，隨著運動的深入發(fā)展，他們的憤懣弄假成真，成為一種帶明顯夸張的真實。而在此種夸張的憤怒中他們享受到史無前例的身心震撼的狂喜和刺激。
又過了一天，新的大字報覆蓋了舊的。80％都把矛頭指向了葉根，內容也幾乎完全一樣：說葉根在課堂上瘋狂放毒，惡毒咒罵毛主席，惡毒攻擊文化大革命。所有揭批葉根的大字報也幾乎出自初三班之手。大字報數量驚人，但罪狀主要就這兩條：
葉根上英語課時，借“名詞所有格”惡毒咒罵毛主席是個“有生命的東西”。
葉根公然在黑板上寫“天地黑”，惡毒攻擊即將到來的文化大革命。
葉根見此嚇出一身冷汗，同時也感到莫名其妙。自己怎么會罵毛主席是個“有生命的東西”呢？即使想罵也不是這個罵法呀？什么時候他攻擊過文化大革命“天地黑”呢？上課那會兒他根本不知道要搞什么文化大革命，他怎么會想到又怎么會大膽地寫出“天地黑”三個字來？
他苦苦尋思，回到宿舍查閱自己的備課記錄和有關書籍，終于想起了講英語“名詞所有格”一節(jié)的經過，也憶及了“天地黑”的一些情景。這純粹是莫須有和斷章取義，地地道道的文字獄。
畢竟，葉根是個屢經政治運動的“老運動員”了。在艱險復雜的斗爭中緊急應變，對他來說已成一種條件反射。他預測明天或后天批斗會就將揭開序幕，非作準備不可。

批斗會鳴鑼了，大禮堂喊聲震天，殺氣沖天：
揪出深藏的階級敵人右派分子葉根！
打倒老右派葉根！叫他永世不得翻身！
葉右派辱罵毛主席，我們跟他誓不兩立！
誰攻擊文化大革命誰就是現(xiàn)行反革命！
……
“走！快走！”
外語教研組組長曾老師掐住葉根的后頸，兩個革命小將分別扭住葉根的左右臂，把他推向審判臺?？谔柭曉俅握鸲@地響起，千百只手象森林般豎起。
“葉右派!我問你，為什么要辱罵偉大領袖毛主席？”
一個平時成績很好的女孩，葉根班里的外語課代表領頭發(fā)問，她原本是崇敬這位英語老師的，與他接觸也較多，現(xiàn)在開始反戈一擊了。
“我沒有罵！”葉根說。
他的頭被揪起來，讓革命群眾看清他的嘴臉。
“你還敢抵賴！快老實交代！”群眾怒吼。
“我什么時候罵過？”
“什么時候罵過？上課的時候！”
課代表揭發(fā)：“你講英語‘名詞所有格’，就不記得了？”
“我是講過所有格，怎么啦？”
“怎么啦！問你呢！你是怎么講的？你說毛主席是個有生命的東西，你指著毛主席的像說的！”
“打倒右派分子葉根！”
“踏上千萬只腳！”
吼聲一浪接一浪，質問象一串串連珠炮。
“說呀！回答呀！”
“怎么啞巴了？裝死呀？”
“好吧,我說?！?br /> 葉根閉上眼睛，使勁地轉動著頭。工作組負責人作了個手勢，要那揪頭發(fā)的小將把葉根松開，好讓他開口。
“‘名詞所有格主要用于表示有生命的東西（特別是人或高級動物）的名詞’書上就是這么寫的。”
“你胡說！還在放毒！”
“造謠！哪本書上有這樣的話？”
“張道真編著的《實用英語語法》第34頁38條，不信你們可以去查?！比~根一字一句，慢吞吞地。
“好狡猾的家伙！”群眾中又有人高呼：
“打倒葉根！打倒葉根！”
“葉根不投降就消滅他！”
呼喊過后，工作組負責人說，“書上真是這樣寫的嗎？你再狡辯就罪加一等！”
葉根答：“許國璋主編的大學《英語》第一冊87頁也是這樣寫的：‘一般說來，只有表示有生命東西（特別是人）的名詞，才能用這種形式表示所有關系?！宜玫亩际俏覈⒄Z界兩位泰斗的原話。”
會場一片沉寂，其實大家不去查書心里也明白這種說法沒錯，但怎么能夠讓葉根這個狡猾的狐貍就這樣混過關去呢？
接著，一個混入共產黨內的偽保長站出來搖頭晃腦，“那你為什么要扯到毛主席身上？毛主席是有生命的東西嗎？”
他原是個無人理睬的臭狗屎，什么課都不能教，什么事都做不了，只因為還在按時交黨費，被學校安排在政宣科。
此人姓左，叫左金全，有個突出的優(yōu)點，就是嗅覺特靈敏，文革剛開始，他就高高舉起了捍衛(wèi)無產階級專政的大旗，在各種場合義憤填膺地、吐沫四濺地聲討一中的“三家村”“四家店”，對“黑幫分子”“牛鬼蛇神”有不共戴天之仇，遂一步登天修煉成最左的左派。
而他最革命最光彩的形象則是蹲在一張張桌子上，以零距離虎視眈眈教師寫交代檢查，能嚇得人暈倒或心臟病復發(fā)。
“對呀!說呀！”小將們又找到了突破口。
葉根答道：“書上說了，名詞所有格主要表示有生命的東西，特別是人。毛主席也是人?！?br /> 此時押解葉根出場并依然站在葉根身旁的曾老師氣憤極了，這位出身富農階級的老共青團員控制不住自己聲音的顫抖：
“毛主席也是人？你，你說得好輕飄！”
葉根向他瞟了一眼，問道：“那該怎么說？”
“毛主席不是一般的人！毛主席是我們心中最紅最紅的紅太陽！”
曾老師悲壯地振臂高呼，聲音哽咽還帶著嘶啞，看見全場革命群眾的響應，激動得熱淚奪眶而出。
另一位革命教師待口號聲暫停時繼續(xù)發(fā)問：“那你為什么不舉別人作例子？單提毛主席？難道你的用心不險惡嗎？”
“我舉了很多人，比如工人的斧頭，農民的鐮刀，教師的鋼筆，也舉了我自己，因為我們都是有生命的東西。當時看見毛主席的像就在墻上，我順便又舉了毛主席的像這個例子。”
師生們沒料到這個右派總有話說，而且說起來滴水不漏，再一尋思回憶，他說的又都是事實。于是會場又沉寂了，于是，又有人繼續(xù)呼口號：
“打倒葉根！打倒葉根！”
“不許葉根翻案！不許葉根翻案！”
“堅決捍衛(wèi)偉大領袖毛主席！”
“堅決把無產階級文化大革命進行到底！”
“那么，我再問你，你在黑板上寫‘天地黑’是什么目的？快回答！”
如果說開始葉根多少還有點緊張，這氣氛畢竟不同于多年前的反右。而且他每說完一小段話就會被身旁的革命小將揪頭發(fā)，扭手臂，“架飛機”。但他此時此刻心里十分平靜，沒有一點慌亂。他的感覺就像作論文答辯一樣，胸有成竹。
“上初中課時，有學生問單詞的形成，我答我講不清楚，你們只要會使用就行了。一個字為什么是這樣而不是那樣，那是文字專家研究的課題，我們沒有必要花這方面的功夫。就拿漢字來說吧，比如天，怎么是這樣？有人解釋，‘天者，一大也’，似乎有道理；比如地，土也，也說得通。但是很多字就不知道如何解釋了：比如表示顏色的紅黃藍白黑，為什么它們寫成這樣？我不知道，我們也不必去追根溯源，會用才是我們的目的。在板書時我寫了天地紅黃藍白黑總共七個字，并非‘天地黑’”。
爾后會場盡管仍有些口號聲，但遠不如先前那么整齊和激昂。工作組負責人沉思有頃，與同志們交換了一下意見，便將這次批斗收場，宣布暫時休會，叫大家下去繼續(xù)深入揭發(fā)，作持久戰(zhàn)的準備。一定要把階級敵人批深批透，把文化大革命進行到底。
偽保長搶上去，在口號的壯行聲中，和富農崽聯(lián)袂把葉根押回集中營。

葉根在接受批斗的過程中，注意到群眾中一個特別的面龐，那就是他班上一位女生蘭子。她清秀的臉上凝結著一層冷霜，兩個眸子平靜地掃視著會場的教師和同學。雖然站在后排的凳子上，對葉根來說仍很醒目，因為她既不呼口號也不舉手。
蘭子是葉根在文化館時結識的唯一一個小朋友，一直跟他十分親近，當時她只有十二歲，尚在小學六年級。考上一中后仍經常去葉根處玩，聽葉根拉小提琴。現(xiàn)在她已讀到初三，各科成績都名列前茅。
不久前葉根調來一中，教她的英語，她更是歡喜得不得了。蘭子對葉根的感情與日俱增，實際上把他當成了自己的偶像?？匆娙~根被揪出來后，甚至得知他曾被劃為右派后，對他的信念從未動搖。
今天的批斗會，使她更了解了葉根的清白和頑強。然而以為蘭子心里袒護葉根純屬私人情誼那就錯了，這女孩自幼聰明過人，天賦的機敏與良知使她有別于同齡伙伴，她不僅對批斗葉根憤憤不平，也不滿對所有老師的迫害。工作組進校挑動群眾斗群眾，蘭子沒寫過一張大字報。為了逃避這場在她看來極不合情理的運動，當這場批斗會結束后她就離?；丶伊耍闪宋母镏兴^的逍遙派。