教師子弟
　　 周虎子
　　
　　 那年上大學(xué)，班上有多半是教師子弟。教師看重知識(shí)，也知道只有鼓勵(lì)兒女努力讀書(shū)才能改變命運(yùn)。走這條道順手，自己也能出上力鼓上勁。教師這個(gè)職業(yè)很特別，沒(méi)有官員的權(quán)力與威風(fēng)，沒(méi)有苦力的汗流夾背，卻有公家人身份吃商品糧按月領(lǐng)工資，年復(fù)一年的重復(fù)播放課程內(nèi)容。社會(huì)上尊師為育苗的園丁，是一份憑良心辛勤付出的知識(shí)傳播者。
　　 我同舍中幾人的父親就是教師。也許教師的心善，子女也規(guī)矩。記得有位教師父親來(lái)宿舍看兒子，發(fā)現(xiàn)架子床上鋪沒(méi)護(hù)欄?；厝ズ笳?qǐng)人加工了很多鐵護(hù)欄送了來(lái)，還親自幫著所有上鋪裝了上去。大家享受這位教師老父的父愛(ài)。
　　 雖說(shuō)父親也是教師，當(dāng)時(shí)還是公辦代理。不像別人有的是當(dāng)?shù)孛麕?，有的是校長(zhǎng)，有的是大學(xué)老師，其實(shí)力和風(fēng)格也不同的。教師除了重視知識(shí)外，在其它涉及社會(huì)的認(rèn)知和為人處事方面，多是欠缺的。對(duì)我們畢業(yè)后的人生幾乎沒(méi)有能力指導(dǎo)規(guī)劃。我等理工科大都去了工廠(chǎng)，少數(shù)人去高校。到此，教師父親們的任務(wù)完成，人也漸老了。確實(shí)在高中學(xué)習(xí)階段，教師子弟有父親的督導(dǎo)，比工農(nóng)子弟有優(yōu)勢(shì)。但畢業(yè)之后走向社會(huì)，工農(nóng)子弟的敢闖敢干和對(duì)人情世故的拿捏，多數(shù)比教師子弟強(qiáng)，進(jìn)步也快。入手快，有眼力勁，會(huì)來(lái)事，很快融入團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)明確，這些都是教師子弟缺乏的。
　　 工作之后，父親常說(shuō)的話(huà)就是認(rèn)真工作，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。仍是教育學(xué)生的那些話(huà)。先天原生家庭的教導(dǎo)不同，工作之后的志向也不同。教師子弟們總想發(fā)明創(chuàng)造，在技術(shù)上有個(gè)成績(jī)后評(píng)個(gè)職稱(chēng)。工農(nóng)子弟則熱衷于上下打成一片，也實(shí)干賣(mài)力，從班組長(zhǎng)到車(chē)間主任。當(dāng)我等人到中年后謀個(gè)頭銜時(shí)，人家卻讀在職MBA了。依然走向不同。結(jié)果多數(shù)教師子弟成了高工，人家成了這總那總也是高工了。
　　 當(dāng)然也有個(gè)例。比如官二代同學(xué)熱心技術(shù)，農(nóng)二代同學(xué)鉆仕途。似乎教師子弟偏技術(shù)輕管理的多，不溫不火的多。倒是別的同學(xué)折騰大，有下海創(chuàng)業(yè)的，有出國(guó)移民的等，這些需要魄力，教師子弟多求穩(wěn)做不來(lái)。仔細(xì)看看，同學(xué)中教師子弟還真特別，多數(shù)按步就班，沒(méi)有大起大落和大福大貴，平凡平安平淡，倒也似父輩般安穩(wěn)。
　　 似曾有人說(shuō)過(guò)，人的出身不重要，關(guān)鍵看走什么樣的路。其實(shí)出身也重要的。
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