今天是我的生日，哇塞，爸爸居然給我?guī)Щ匾粋€(gè)智能機(jī)器人！它渾身锃亮，眼睛還閃著神秘的藍(lán)光，一啟動(dòng)，就發(fā)出那種超酷的“嗡嗡”聲，我興奮得又蹦又跳，心都快飛起來(lái)啦?？蓻](méi)樂(lè)多久，瞅見(jiàn)書(shū)桌上那堆得像小山似的作業(yè)，我的嘴角立馬耷拉下來(lái)，眉毛也皺成了一團(tuán)，心里直發(fā)愁。
　　 就在這時(shí)，機(jī)器人好像察覺(jué)到我的煩惱，“噠噠噠”邁著小步子昂首挺胸走進(jìn)房間，腦袋上的感應(yīng)燈一閃一閃，似乎在說(shuō)：“主人，別愁啦！”它把我的作業(yè)攤開(kāi)，眼睛里射出兩道細(xì)細(xì)的紅光線，快速掃描著，也就眨眼的工夫，那些難題好像都被它裝進(jìn)“腦袋”里啦。緊接著，它穩(wěn)穩(wěn)地抓起筆，那認(rèn)真勁兒，像極了我考試時(shí)全神貫注的模樣。它寫(xiě)起字來(lái)，一筆一劃可工整啦，每個(gè)字都像是穿著制服、站得筆直的小士兵，排列得整整齊齊。數(shù)學(xué)作業(yè)里的應(yīng)用題，它列算式、算答案，步驟清晰得很；語(yǔ)文作業(yè)的字詞拼寫(xiě)、造句，也完成得又快又好。沒(méi)一會(huì)兒，所有作業(yè)都整整齊齊擺在我面前，我開(kāi)心得拍手叫好，機(jī)器人還奶聲奶氣地跟我說(shuō)：“你的作業(yè)已完成，主人?！?br />　　 第二天，我雄赳赳氣昂昂地把作業(yè)交給老師，心里還美滋滋的，想著肯定能得表?yè)P(yáng)?？衫蠋焺偡_(kāi)作業(yè)本，眼睛就瞪大了，眉頭微微一皺，盯著作業(yè)好一會(huì)兒。哎呀，我心里“咯噔”一下，有種不好的預(yù)感。果不其然，體育課的時(shí)候，老師把我叫到辦公室。我一路上心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳，腳步也變得沉甸甸的，到了辦公室門(mén)口，連抬手敲門(mén)都有點(diǎn)哆嗦。
　　 “老師，您找我呀？”我小聲問(wèn)道，聲音都有點(diǎn)發(fā)顫。老師本來(lái)笑瞇瞇、和藹可親的臉，一下子變得嚴(yán)肅極了，眉毛緊緊擰成個(gè)“川”字，雙手叉著腰，大聲說(shuō)道：“這作業(yè)是你自己寫(xiě)的嗎？和以前歪歪扭扭、涂涂改改的樣子可太不一樣啦，你可別糊弄老師哦。下午，叫你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟！”我低著頭，臉漲得通紅，心里又害怕又后悔，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
　　 下午，爸爸媽媽急匆匆趕到學(xué)校，我們一起走進(jìn)老師辦公室。老師看著爸爸，疑惑地問(wèn)：“孩子這作業(yè)字跡變化咋這么大呀？”爸爸撓撓頭，有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“老師啊，昨天孩子生日，我給他買(mǎi)了個(gè)智能機(jī)器人，可能是它幫著寫(xiě)了作業(yè)，是我沒(méi)考慮周全，錯(cuò)啦?！崩蠋熉?tīng)了，臉色緩和不少，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們講了作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，還叮囑我以后可不能再犯這樣的錯(cuò)。爸爸回家后，就把機(jī)器人收起來(lái)了，說(shuō)是等我能管好自己、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)了，再還給我。
　　 從那以后，沒(méi)了機(jī)器人幫忙，剛開(kāi)始我還真有點(diǎn)不適應(yīng)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，老走神、犯愁?？陕?，我發(fā)現(xiàn)一道道難題被自己攻克時(shí)，那種成就感可棒啦！我開(kāi)始主動(dòng)預(yù)習(xí)功課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，還會(huì)自己找練習(xí)題做。我明白了，作業(yè)就像游戲里的關(guān)卡，得靠自己動(dòng)手動(dòng)腦去闖，這樣知識(shí)才能真正變成我的“超能力”，幫助我在學(xué)習(xí)的道路上一路“升級(jí)”呀！
　　 突然，一陣清脆響亮的鬧鐘鈴聲響起，我迷迷糊糊睜開(kāi)眼，才發(fā)現(xiàn)，哎呀，原來(lái)這是一場(chǎng)奇妙又難忘的夢(mèng)呀！不過(guò)，夢(mèng)里學(xué)到的道理，我可記在心里啦。
　　 作者：安慶綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校409班，2015年1月出生
　　

【編者按】《機(jī)器人“闖禍”記》堪稱佳作，情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙且富有童趣與波折，開(kāi)篇借生日喜悅和作業(yè)愁緒反差抓眼、定基調(diào)，機(jī)器人助力作業(yè)似奇幻“救星”登場(chǎng)，后續(xù)老師因字跡起疑、叫家長(zhǎng)、沒(méi)收機(jī)器人，情節(jié)跌宕，從美夢(mèng)轉(zhuǎn)小危機(jī)再到成長(zhǎng)領(lǐng)悟，真實(shí)還原校園生活，引發(fā)共鳴；人物刻畫(huà)生動(dòng)鮮活，對(duì)“我”的情緒、神態(tài)、動(dòng)作及心理描摹入微，盡顯天真貪玩又知錯(cuò)能改，爸爸的憨厚、老師的負(fù)責(zé)也借細(xì)節(jié)凸顯，形象豐滿；主題升華自然，借主角脫離機(jī)器人幫扶后的轉(zhuǎn)變，以作業(yè)比關(guān)卡、知識(shí)化超能力，通俗道出自主學(xué)習(xí)積累知識(shí)之理，滿含正能量與啟發(fā)；文筆更是生動(dòng)活潑、畫(huà)面感強(qiáng)，口語(yǔ)化用詞契合孩子口吻，對(duì)機(jī)器人、人物表情等精妙描寫(xiě)勾勒?qǐng)鼍?、渲染氛圍，可讀性與感染力俱佳，讀來(lái)輕松流暢、印象深刻?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】【江山編輯部?精品推薦202412030018】