經(jīng)反復(fù)查找核實(shí)，確定于德馨老師在《四川大學(xué)學(xué)報(bào)》工作到離休。于是，請(qǐng)?jiān)诖髮W(xué)工作的劉琦耀校友聯(lián)系尋找于老師的聯(lián)系方法或資料。一個(gè)多月后，終于接到了劉琦耀轉(zhuǎn)傳過(guò)來(lái)的信息：一個(gè)電話號(hào)碼。于是，冒昧撥通了這個(gè)電話。竟然是于德馨老師的家，接電話的正是于老。于是求得了跟他的聯(lián)系地址，并請(qǐng)他寫點(diǎn)在舟中工作的回憶材料。嗣后又有建鋼寄去了《舟中之友》等資料及給老教師的信。20多天后，收到了他的回信。他說(shuō)，因?yàn)檠劬Φ貌。耙曃锬：?，無(wú)法搖筆，已十五年未曾寫字。”“今承函囑，索要有關(guān)材料，只能勉勵(lì)借助放大鏡寫幾個(gè)字?！蔽业难矍案?dòng)著九十高齡的于老拿著放大鏡艱辛地為我們寫回憶材料的情景。那幾張信紙，那短短的文字，其實(shí)就是于老對(duì)于舟中的一腔摯情，一份心意；其實(shí)也是于老工作精神的一種體現(xiàn)。于是我在他的信件材料和其他找尋的材料中試圖走近他，試圖讓我們看到于老在舟中的風(fēng)采，初步了解他一生的經(jīng)歷。
　　
　　 一、風(fēng)華正茂舟中時(shí)
　　 經(jīng)劉鴻生先生的多方奔走落實(shí)，周韌秋先生等具體操辦，1947年2月20日，經(jīng)過(guò)初步修復(fù)的私立舟山中學(xué)初中部復(fù)校，開始報(bào)到注冊(cè)了。而5月8日，劉鴻生先生帶總署漁業(yè)處人員來(lái)舟山視察漁民生活生產(chǎn)狀況。11日（星期日）上午，在舟山中學(xué)禮堂舉行復(fù)校典禮。到秋季招收了新生，增加了班級(jí)。8月，學(xué)校從上海聘請(qǐng)來(lái)6名教師，謝立民老師（教歷史，后兼任教務(wù)主任），陶秀文老師（女，教地理），翟璋莢（音）老師（教數(shù)學(xué)的，代數(shù)、平面幾何、三角），商秉祥老師（教化學(xué)），楊元倫老師（教英語(yǔ)），還有一個(gè)就是于德馨老師，
　　 于德馨，1923年初出生于江蘇省金壇市一個(gè)頗有文氣的家庭，父親取唐代著名文學(xué)家劉禹錫之千古名文《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”這一名句之意，給他取名為“德馨”,希望他成為一個(gè)情操高尚的人。于德馨從小愛讀各種各樣的書，在古今文學(xué)名著中提升情操，并善于鉆研，富有獨(dú)見。各門學(xué)科都很好。20歲的時(shí)候就考入了上海暨南大學(xué)，跟謝老師和陶老師都是同校校友。只是他讀的是中文系，同時(shí)又選修了英語(yǔ)。畢業(yè)以后，受聘于諸暨同文中學(xué)（即現(xiàn)在的諸暨牌頭中學(xué)，浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）。同文中學(xué)創(chuàng)建于1886年，距今已有一百二十多年的歷史。于德馨當(dāng)時(shí)擔(dān)任該校英語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)流暢，幽默風(fēng)趣，上課有吸引力，很快就有了名聲。第二年，他就被舟中從上海聘請(qǐng)而來(lái)。到舟中他擔(dān)任的是語(yǔ)文教學(xué)。
　　 于德馨他們這批老師都在二十四五歲，大學(xué)時(shí)參加過(guò)“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)”爭(zhēng)取民主自由的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，思想開明進(jìn)步，和當(dāng)時(shí)學(xué)生思想容易溝通。他們大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)多久，富有銳氣和靈氣。于德馨一到舟中，就任1947級(jí)春季班一下的語(yǔ)文教師，并擔(dān)任班主任。他身材修長(zhǎng)，常喜歡穿長(zhǎng)衫，給人一種飄逸而風(fēng)度翩翩的樣子。他飽讀詩(shī)書，才華橫溢，口才很好，上課洋洋灑灑，豐富而生動(dòng)，很吸引學(xué)生。他結(jié)合現(xiàn)實(shí)和時(shí)事形勢(shì)，經(jīng)常在課堂上責(zé)罵政府腐敗，抨擊社會(huì)時(shí)弊；貪官污吏、奸商漁霸、內(nèi)戰(zhàn)不斷、物價(jià)飛漲、民不聊生都是他評(píng)說(shuō)對(duì)象。他的評(píng)說(shuō)打開了學(xué)生的眼界和思考力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)那一種“激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山”的氣概。他就上一個(gè)班并兼班主任。其他幾位老師也各有特色，翟老師穿著隨便，性情急躁，愛開玩笑，喜打籃球，山東口音濃重。商老師性情溫和，言語(yǔ)不多。楊老師為人和善，教學(xué)認(rèn)真，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，長(zhǎng)得像西方人……這個(gè)教師群體中風(fēng)采各異，卻又和諧一體。
　　 于老師對(duì)學(xué)生寫作要求很嚴(yán)，作文批改采用5分制；一般一個(gè)學(xué)期只有一兩個(gè)同學(xué)能夠得到5分。1948年春，于老師出了“寫一件事”的作文題，班里的戴永定同學(xué)寫了《鄉(xiāng)下逃難記》。文章記敘了1945年7月到抗戰(zhàn)勝利后段時(shí)期的生活。里面寫到7月初美軍飛機(jī)開始頻繁轟炸定海日軍軍事目標(biāo)，日軍高射炮開炮反擊。戴永定家離日軍司令部很近，不得不準(zhǔn)備各種防空措施……寫到放暑假后，家里大多數(shù)人逃到皋洩鄉(xiāng)潮面張家水坑表姑家避戰(zhàn)火。出東門時(shí)，日軍崗哨態(tài)度兇狠，檢查嚴(yán)格，他們?nèi)淌苤ㄟ^(guò)……寫到8.15日本投降消息傳來(lái)，人們都興高采烈準(zhǔn)備返城。進(jìn)北門時(shí)，日軍崗哨態(tài)度和氣，哈腰歡迎。城里老百姓莫不喜形于色，都說(shuō)我們勝利了，中國(guó)已躋身世界四大強(qiáng)國(guó)，以后可以過(guò)安定生活了……作文交上去幾天后，于老師把他叫到辦公室，問(wèn)他是不是自己寫的，他說(shuō)都是自己寫的，親身經(jīng)歷。于老師什么話也沒(méi)說(shuō)，就把作文本交給他。翻開一看，上面就是鮮紅的5。因?yàn)檫@樣的作文真實(shí)生動(dòng)，關(guān)注生活，內(nèi)容豐富。于德馨是當(dāng)時(shí)學(xué)生喜愛的語(yǔ)文老師。
　　
　　 二、追求革命理想，奔赴大西南
　　 1949年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的三大戰(zhàn)役結(jié)束后，渡江戰(zhàn)役很快就開始了，4月下旬，國(guó)民黨軍長(zhǎng)江防線被解放軍突破后，京滬杭警備總司令湯恩伯以8個(gè)軍25個(gè)師20萬(wàn)人據(jù)守上海市區(qū)等地。1949年5月，人民解放軍第三野戰(zhàn)軍主力發(fā)起了對(duì)上海國(guó)民黨軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)役。國(guó)民黨開始退居舟山，舟山的軍事形勢(shì)緊張，國(guó)民黨兵艦封鎖海面。
　　 這一學(xué)期考試剛結(jié)束，暑期還沒(méi)開始，于德馨就跟黃（為華）老師、翟和鄧（恒九）老師相繼乘小船，沖破國(guó)民黨的海上封鎖線，經(jīng)寧波抵達(dá)上海，感受解放后上海的美好。
　　 1950年初華東人民革命大學(xué)來(lái)上海招生，一種為人民解放奮斗的革命思想，一種為人類美好理想奮斗的決心，使于老師下定決心，報(bào)名上華東人民革命大學(xué)，學(xué)習(xí)革命道理，爭(zhēng)做時(shí)代新人，成為華東革大的二期學(xué)員。（同事黃為華老師是一期學(xué)員）。
　　 華東人民革命大學(xué)創(chuàng)建于1949年5月。當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民解放軍以雷霆之勢(shì)，橫渡長(zhǎng)江，上海解放在即。為了貫徹執(zhí)行黨關(guān)于放手大量吸收青年知識(shí)分子的戰(zhàn)略決策，為了適應(yīng)隨著人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的迅速發(fā)展，革命和建設(shè)事業(yè)對(duì)干部的大量而急切的需求而創(chuàng)辦的。學(xué)校開辦三年多，先后共辦學(xué)五期，培養(yǎng)了15000余名革命干部。
　　 1949年8月22日下午，華東革大在光華大學(xué)隆重舉行了開學(xué)典禮。于德馨老師感受到了新時(shí)代的熱烈氣氛。隨著當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)發(fā)展，解放區(qū)域越來(lái)越大，而革命干部的需求也越來(lái)越多。為此當(dāng)時(shí)學(xué)校號(hào)召學(xué)員參軍解放大西南。年輕而富有生氣的于德馨當(dāng)即報(bào)名參軍，成為540余人組成的西南服務(wù)團(tuán)中的一員，奔赴剛解放的四川。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的行程，安全抵達(dá)目的地，參加四川的革命和社會(huì)主義建設(shè)工作。從此他就在四川扎根。隨著形勢(shì)的發(fā)展，時(shí)局的變化，建設(shè)的深入，他先后在川東財(cái)委、西南財(cái)委、四川省林業(yè)廳、四川林學(xué)院工作或授課。展示他的才華，發(fā)揮他的才能。1972年后，學(xué)校開始恢復(fù)正常的教育工作。有關(guān)部門就選他到四川大學(xué)外語(yǔ)系，擔(dān)任基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)，參加《英語(yǔ)語(yǔ)法詞典》的編寫及出版工作。1979年,《四川大學(xué)學(xué)報(bào)》恢復(fù)出版，于德馨奉調(diào)令進(jìn)入了《四川大學(xué)學(xué)報(bào)》的編輯部，主編英語(yǔ)板塊?！端拇ù髮W(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1955年，分設(shè)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩個(gè)板塊?；謴?fù)后設(shè)立了更多的板塊，是以反映本校的科研成果為主要任務(wù)，明確學(xué)報(bào)的性質(zhì)是“綜合性學(xué)術(shù)理論刊物”。于老師認(rèn)真工作，一絲不茍，很受同事敬重。1987年他在四川大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部離休。以后，還是繼續(xù)對(duì)出版與古典文學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
　　
　　 三、學(xué)術(shù)研究出成果
　　 于德馨老師從小就諳熟中國(guó)古典文學(xué)，后來(lái)又在工作中不斷積累提升，有著深厚的中國(guó)的文化功底，而他外語(yǔ)的功底也深厚。文革后，隨著形勢(shì)的好展、隨著當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化文學(xué)研究發(fā)展，在他工作開展得得心應(yīng)手時(shí)，就騰出業(yè)余時(shí)間來(lái)，對(duì)相關(guān)的研究中國(guó)文化進(jìn)行了研究發(fā)掘。從1982到1991年，在全國(guó)級(jí)學(xué)報(bào)上發(fā)表6篇有關(guān)論“詞”和“出版”的文章。1991年后，因?yàn)檠鄄?，才慢慢輟筆中止。工作時(shí)期主要是以古典文學(xué)研究為主，離休以后主要是出版方面的研究為主。
　　 1982年，讀了《昆明師院學(xué)報(bào)》刊發(fā)的《且說(shuō)“棄擲今何道”》一文，受到啟發(fā)，并作了深入研究，提出了自己獨(dú)到的看法，撰寫了《也談“棄擲今何道”》這篇論文，在《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1982年04期發(fā)表。該文對(duì)“棄擲”這首詩(shī)在《西廂記》中地位、意義、作用進(jìn)行了分析。1983年，他繼續(xù)對(duì)西廂記進(jìn)行研究，又撰寫了《論<鶯鶯傳>對(duì)<西廂記>的影響》，發(fā)表于《四川大學(xué)學(xué)報(bào)叢刊·唐宋文學(xué)論叢》。這篇文章從更大視角，揭示了從元稹的《鶯鶯傳》到王實(shí)甫的《西廂記》的發(fā)展進(jìn)程中的承繼關(guān)系。突出了元稹《鶯鶯傳》歷史意義。資料充足，分析詳盡，很有見地。
　　 1984年，他撰寫的《李煜詞的分期問(wèn)題及其抒情特色》，在當(dāng)年《文史哲》第6期刊發(fā)。在文中，他對(duì)“一般多認(rèn)為其前期的作品，享樂(lè)淫靡，一無(wú)足取；后期之作品，則因其曾經(jīng)身歷亡國(guó)之痛，故能有較具深度之內(nèi)容，且有較高程度之藝術(shù)表現(xiàn)，然而又譏其情緒為‘傷感’‘不健康’”的觀點(diǎn)，提出了自己的見解，認(rèn)為“李煜之所以為李煜，與李煜詞之所以為李煜詞，在基本上卻原有一點(diǎn)不變之特色，此即為其敢于以全心傾注的一份純真深摯之感情。在亡國(guó)破家之前，李氏所寫的歌舞宴樂(lè)之詞，固然為其純真深摯感情的一種全心的傾注；在亡國(guó)破家之后，李氏所寫的痛悼哀傷之詞，也同樣為其純真深摯之感情的一種全心的傾注”。在對(duì)李煜的前后詞作進(jìn)行了具體的分析后，他最后作了這樣辯證的結(jié)論：“沒(méi)有‘純真深摯’的感情‘以為之地’，沒(méi)有特有的個(gè)性和氣質(zhì)作為‘江湖池沼’，李煜的經(jīng)歷即使再與眾不同，也寫不出他的千古傳誦的詞作的。所以，如果只看到李煜詞作時(shí)間上的區(qū)分，而看不到詞作感情內(nèi)涵本質(zhì)上的聯(lián)系，這確實(shí)會(huì)妨礙完整地、系統(tǒng)地理解和欣賞李煜的全部詞作的?！边@些觀點(diǎn)引發(fā)學(xué)術(shù)界的深入思考。
　　 1987年《四川大學(xué)學(xué)報(bào)》第2期又刊發(fā)了他的論文《沿波討源知人論詞》。就“《白石道人歌曲》在詞史上、擴(kuò)而大之也是在文學(xué)史上究竟應(yīng)該占有一個(gè)什么樣的地位?為此又聯(lián)系到他是否有民族氣節(jié)和愛國(guó)觀念?他的身分是豪門食客還是江湖布衣?究竟應(yīng)該怎樣比較白石詞和稼軒詞，以及與此有關(guān)的一些詞的創(chuàng)作風(fēng)格和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題”，提出了他的獨(dú)到的見解，旁征博引闡明了自己的觀點(diǎn)，很有見地。
　　 關(guān)于出版方面的論文有《中國(guó)著作出版史上的傳世觀念》，發(fā)于《四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1990年第02期；《學(xué)報(bào)稿件的文字加工》，發(fā)于《西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1991年05期。
　　
　　 四、回想舟中談感觸
　　 于德馨老師雖然在舟中任教時(shí)間不長(zhǎng)，但是舟中還是給他留下了很深的印象，至今還記憶猶新。他回憶說(shuō)“給我很深的是教師的負(fù)責(zé)和學(xué)生的好學(xué)。”
　　 他感到“舟中同學(xué)大都活潑、主動(dòng)、好問(wèn)、渴求知識(shí)”。他說(shuō)：“我們幾位老師。不但在課堂上屢屢因答問(wèn)而延遲下課，回到臥室后，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)上門提問(wèn)。每學(xué)有所得，他們就興高采烈，自得其樂(lè)，互相交流，談笑風(fēng)生。真讓人感到他們身上的大海氣息，所謂人杰地靈，確有其理也?！边@是他對(duì)舟山學(xué)生的印象。
　　 關(guān)于教師的負(fù)責(zé)，于老師就想起1949年5月底學(xué)校發(fā)生的一件事。舟中復(fù)校后，1947年秋學(xué)生僅4班140余人，老師課時(shí)不多，很清閑；但學(xué)?；?xiàng)目多，添置物品多，經(jīng)費(fèi)緊張。隨著學(xué)生每學(xué)期增加一班約40人左右，老師課時(shí)也慢慢增多；而學(xué)?；?xiàng)目減少，添置物品也少，經(jīng)費(fèi)逐漸寬裕，到49年1月已出現(xiàn)較多結(jié)余。雖然招生人數(shù)逐漸減少，輟學(xué)人數(shù)增加；但2月底開學(xué)時(shí)，在校學(xué)生已達(dá)6班，超過(guò)200人。學(xué)校與老師的聘用合同上，除規(guī)定每月發(fā)工資（因?yàn)楫?dāng)時(shí)銀行券貶值，物質(zhì)上漲，所以以“粳米”為工資，或以當(dāng)天的梗米價(jià)計(jì)算工資。一般大學(xué)剛畢業(yè)的年輕老師每月約2石米，經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師每月約3石米）外，還加上“多教學(xué)生多發(fā)錢”這一條。5月27日上海解放了，舟山還沒(méi)有，這樣學(xué)校經(jīng)費(fèi)無(wú)法從上海匯過(guò)來(lái)。周韌秋校長(zhǎng)感到經(jīng)費(fèi)緊張，提出取消“多教學(xué)生多發(fā)錢”的承諾。翟璋莢等老師不同意，認(rèn)為舟山很快會(huì)解放，經(jīng)費(fèi)不成問(wèn)題。于老師等也支持翟老師。周校長(zhǎng)與翟老師等發(fā)生激烈爭(zhēng)吵。然后周校長(zhǎng)覺(jué)得經(jīng)費(fèi)和分錢問(wèn)題她無(wú)法解決,也不能把爭(zhēng)吵公開,公開對(duì)老師不利，就離開舟山中學(xué)去了上海，可能去向董事會(huì)匯報(bào)。而當(dāng)時(shí)劉鴻生先生和許多董事已不在上海。到8月,國(guó)民黨封鎖海面，她想回也回不來(lái)了。
　　 在此情況下，大家就力主教務(wù)主任張全齡老師代理校長(zhǎng)職務(wù)。張全齡是在1948年暑假前教務(wù)主任謝立民老師去南京中央大學(xué)讀研究生后，接任教務(wù)主任職務(wù)的。大家一推薦，張全齡老師就責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)起學(xué)校管理重?fù)?dān)。學(xué)校正常上課。學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校米倉(cāng)中的粳米一部分分給老師，一部分留給學(xué)校存用。于德馨老師說(shuō)：“當(dāng)時(shí)學(xué)校群龍無(wú)首，校政無(wú)人過(guò)問(wèn)。在此關(guān)頭，教師們?nèi)和茝埲g先生負(fù)責(zé)全校事務(wù)，他也勇于擔(dān)當(dāng)起來(lái)，既無(wú)上司任命，也無(wú)法定程序，但一切中規(guī)中矩，學(xué)校迅速恢復(fù)正常。學(xué)生沒(méi)有耽誤一天上課，教師沒(méi)有耽誤一天教學(xué)。一切以學(xué)生為重，以育人為重。在那種國(guó)事校事極度動(dòng)蕩的情境下，有此真心實(shí)難能可貴?！?br />