這是一首《春江花月夜》，蠅頭小楷，寫在一幅卷軸上。那上面的字清秀娟麗，含蓄內(nèi)斂，就像她的主人，這是她畢業(yè)時(shí)送給我的。那天，填報(bào)志愿之后，她走進(jìn)了我的辦公室，說(shuō)：“老師，送給你的！”我打開(kāi)一看，驚嘆道：“哇，寫得太好啦，謝謝你啊！”
　　 每逢心懷郁結(jié)之時(shí)，我便喜歡打開(kāi)這幅卷軸，遠(yuǎn)山淡柳的國(guó)風(fēng)底色，豎寫著的小楷，行云流水般，灑脫而不虛浮，內(nèi)斂而不凝滯，落款是己亥豬年，后有一方印，古色古香。
　　 她是我的英語(yǔ)課代表，小學(xué)是在農(nóng)村念的，拆遷之后，進(jìn)了城。父母開(kāi)了家土菜館，根本就無(wú)暇顧及她，她一個(gè)人騎電瓶車上學(xué)。學(xué)習(xí)上的事也從不讓父母操心。我知道她練過(guò)字，教室里的布置許多就是出自她的手筆，簡(jiǎn)潔干凈，又是個(gè)很好的師范。但我從不知道她的小楷寫得這么好！
　　 現(xiàn)在的孩子能寫得一手好字的一個(gè)班里實(shí)在找不出一兩個(gè)來(lái)。孟子說(shuō)：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！爆F(xiàn)在，能夠得到寫一筆好字的學(xué)生而教之，乃是一大享受也！要知道，面對(duì)那些橫豎不像字倒像火星文的作業(yè)真的太崩潰了！更崩潰的是家長(zhǎng)們都指望著老師多督促，以為老師的話就是靈丹妙藥，老師一發(fā)話，學(xué)生的字自然就會(huì)好。
　　 如何寫字，是每個(gè)孩子入學(xué)時(shí)老師要教的第一件事。首先是正確的姿勢(shì)，牢記“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺，胸口離桌沿一拳，捏筆處離筆尖一寸。可是現(xiàn)在的孩子不僅坐姿不對(duì)，握筆的姿勢(shì)更是成問(wèn)題。我曾仔細(xì)地觀察過(guò)他們握筆的姿勢(shì)，握筆的右手成拳頭狀，內(nèi)勾，手背和手腕處拱起，捏筆處離筆尖太近，自己都看不見(jiàn)筆尖。寫出來(lái)的字都是斜的，仿佛右上角有根看不見(jiàn)的繩子，將字吊起，字是認(rèn)認(rèn)真真一筆一劃寫出來(lái)的，但看那只運(yùn)筆的手，感覺(jué)特別累。
　　 究其原因，有不少孩子是在幼兒時(shí)期就開(kāi)始握筆寫字了。那時(shí)候，小孩的手指和手腕骨骼還未完全發(fā)育，腕力不夠，為了能夠握住筆，他必須很用力，這不僅影響了他寫字的姿勢(shì)，還影響了他的發(fā)育?？此坪芎?jiǎn)單的寫字，對(duì)于骨骼尚未發(fā)育好的孩子來(lái)講，是個(gè)艱巨的工程，從觀察字的框架筆畫，寫字的順序到握筆的姿勢(shì)等等，不僅需要耐心地幫助，還需要專業(yè)的指導(dǎo)，而這一切，是許多家長(zhǎng)們是考慮不到的，他們只是不想讓孩子輸在起跑線上。這樣做的結(jié)果是不僅字寫得不好，握筆姿勢(shì)難以矯正，影響到他以后的書寫，而且還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，該玩的時(shí)候不給玩，所以該學(xué)的時(shí)候不想學(xué)。玩的時(shí)候盡情玩，學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，簡(jiǎn)單的兩句話，卻濃縮了深刻的真理！
　　 盡管每年寒暑假都布置學(xué)生練字，可效果卻微乎其微。不少孩子把練字當(dāng)做一項(xiàng)非完成不可的任務(wù)，而忘記了練字本身的意義。練字就是為了把字練好，如果不是把字練好，還練它干嘛？但孩子們已習(xí)慣于完成任務(wù)，并且練字在他們看來(lái)，是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，他們只是被動(dòng)而敷衍地完成。有多少同學(xué)真能把練字當(dāng)做一種自身的提高呢？
　　 我們小學(xué)時(shí)，有習(xí)字課。此外，每天中午自習(xí)時(shí)，都必須練字，并且都用毛筆，叫做寫大字。中午上學(xué)時(shí)，人手一瓶墨汁，一支毛筆，毛筆還可以放進(jìn)抽屜里，墨汁則不敢，害怕課桌被打翻，墨瓶碎了，墨汁亂濺，書上，桌上，手上，衣服上，根本就洗不掉。所以，放學(xué)時(shí)都老老實(shí)實(shí)地抓在手中，第二天上學(xué)時(shí)再帶過(guò)來(lái)。練毛筆字的本子，是學(xué)校里發(fā)的描紅本。中午自習(xí)時(shí)班主任一般都到教室盯著的，這兒看看那處瞅瞅，也不指點(diǎn)，任憑我們?cè)诖笞直旧厦柚鴮懼Ｖ形绲慕淌沂前察o的，彌漫著一種濃郁的墨汁的氣息，有的同學(xué)的墨汁很臭，那種臭味，至今想起來(lái)都心有余悸，也許是墨汁本身的質(zhì)量很差吧。現(xiàn)在很少買墨汁了，如果買，就只認(rèn)一得閣的了。
　　 那時(shí)候是沒(méi)有字帖的，字帖就是學(xué)校里發(fā)的書法課本。沒(méi)事時(shí)就喜歡拿出來(lái)看，我不看那上面怎么教你運(yùn)筆構(gòu)思的，只看那些用來(lái)做示范的字，邊看邊在心里比劃著。漸漸就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，凡是見(jiàn)到好看的字，尤其是那些筆畫少，難以寫得好看的字，我必是見(jiàn)一個(gè)學(xué)一個(gè)，在心里臨摹，成為我的一大愛(ài)好。導(dǎo)致那個(gè)時(shí)候我的字方圓不定，一會(huì)兒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，肯定是我從一個(gè)愛(ài)寫長(zhǎng)字的人那里學(xué)來(lái)的。而不久，我又愛(ài)寫扁字了，不久又是圓字，忽長(zhǎng)忽短的。但是，連我自己都不知道什么時(shí)候，我的字不再變了，我開(kāi)始用自己的方式去寫字，但用心臨摹的習(xí)慣至今仍在，那是一種對(duì)好看的字體的熱愛(ài)。不僅是字，還有詞，句子，文章，書，其實(shí)，對(duì)美好的事物心生向往應(yīng)該是人類共同的心理吧！
　　 可是，練字，需要紙和筆的。雖不說(shuō)一針一線當(dāng)思來(lái)之不易，但是真的是一筆一紙都得思量半天。字是不敢亂寫的，能夠亂寫的地方便是黑板，電線桿，還有黃土地。放學(xué)時(shí)拿粉筆在黑板上練字，偶爾偷偷帶一些粉筆頭在電線桿上練字，還有就是用樹(shù)枝在大地上練字，把浮塵掃去，露出堅(jiān)實(shí)而黃褐色的地面，就可以任我寫來(lái)任我練了。大地不言，孕育萬(wàn)物，我許多歪歪扭扭如小蝌蚪般的字就是在這厚厚的黃土地上慢慢成長(zhǎng)蛻變的。
　　 我的第一只鋼筆還是初一的時(shí)候，哥哥送的。不像現(xiàn)在的孩子，文具盒中的筆拿出來(lái)可以開(kāi)個(gè)文具店了。筆，越來(lái)越多了，字寫得好的，越來(lái)越少了。
　　 家長(zhǎng)們認(rèn)為，念書需趁早，否則就被別的孩子拉下一大截。孩子要啥給啥，只要是學(xué)習(xí)必須的，都不會(huì)吝嗇?？墒?，他們恰恰在孩子最需要的用心上，卻花得最少。
　　 練字是一種儀式。古人練字，首先準(zhǔn)備好筆墨紙硯，研墨鋪紙，那陣勢(shì)一打開(kāi)，就在告訴他人：我在練字，請(qǐng)勿打擾！而他人也自覺(jué)地繞地而行，真的好有儀式感啊！所以，練字是一件很隆重很值得推崇的事情，寫字者的心情想必也是如此吧！現(xiàn)在無(wú)需這么麻煩，一筆一本子足夠，但是在我們的孩子握筆之初，家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真而又充滿期待地向孩子示范，告訴他，你要學(xué)寫字了，這可是一件很值得驕傲和慶祝的事呢！當(dāng)然，這一步可以省略，因?yàn)樵趯W(xué)校里有老師去教他。但是當(dāng)孩子在家里驕傲地向你說(shuō)：“我會(huì)寫字啦！”你應(yīng)該高興地回應(yīng)他：“會(huì)寫字啦，你真棒！”或者很期待地說(shuō)：“寫什么字啦，給我看看啊！”在孩子很驕傲地把自己的字拿給你看時(shí)，盡管那字歪歪扭扭，你還是應(yīng)該很認(rèn)真地指著其中的一兩個(gè)字說(shuō)：“這個(gè)字寫得最好看！”也許你的孩子受到你的鼓勵(lì)，會(huì)把那個(gè)字當(dāng)做范本，不斷地去仿寫它，希望能寫出更多好看的字，得到你更多的夸獎(jiǎng)！
　　 其實(shí)，這不是虛與委蛇，這是在告訴孩子，會(huì)寫字是一件很了不起的事，你很欣賞他的努力；你也是在教孩子對(duì)待寫字的態(tài)度和方式，你可以不必做得最好，但你可以努力做，如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之初，把寫字當(dāng)做一件很快樂(lè)的事來(lái)做，那么他就會(huì)從中得到快樂(lè)，并且學(xué)會(huì)欣賞自己的字，悅納自己。所以，與其說(shuō)，寫字是一種任務(wù)，其實(shí)更是一種態(tài)度。
　　 練字，是一種自我修煉和提升，不應(yīng)該是功利性的?，F(xiàn)下學(xué)習(xí)太卷，跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，在家長(zhǎng)那里都是無(wú)用的，練字，似乎屬于這種無(wú)用的。家長(zhǎng)們會(huì)想，練個(gè)啥字啊，會(huì)寫，不就行了嗎？我題目做對(duì)了，不照樣得分嗎？但是，生活不僅僅是為了做題得分，而做題也不僅僅是在教室在考場(chǎng)上，人生有許多考場(chǎng)，許多考場(chǎng)是無(wú)形的，在那里，沒(méi)有老師去教你怎么作答，而練字的過(guò)程也許不會(huì)教給你答案，但會(huì)教你怎么去尋找答案。
　　 在我看來(lái)，漢字是世界上最美的文字，漢語(yǔ)是世界上最有意思的語(yǔ)言。中國(guó)的漢字本身就是一種不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，歷經(jīng)甲骨文，金文，大篆小篆隸書，楷書行書草書，而到東漢終于成為一門藝術(shù)，“被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī)、無(wú)形的舞、無(wú)圖的畫等”，迄今已有兩千多年的歷史。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客為追求書法之美，孜孜矻矻，為我們留下了浩如煙海的優(yōu)秀作品，給中華民族留下了一筆豐厚的文化遺產(chǎn)。
　　 這些作品讓我們欣賞到了中國(guó)書法之精妙，如果說(shuō)漢字是音、形、義的結(jié)合，書法則是給漢字穿上了美麗的外衣，使它們?cè)凇靶巍鄙响`動(dòng)起來(lái)，像一個(gè)個(gè)精靈，飛舞在歷史的天空上，讓我們?cè)谙硎芤粓?chǎng)視覺(jué)大餐之外，還感受到了書法作為一個(gè)載體，所承載的他們的主人的氣度與胸懷。
　　 在“墨池”里，我們看到了“書圣”王羲之的堅(jiān)持。據(jù)說(shuō)他每天寫完字后，都要到家門前的池塘里洗刷筆硯，時(shí)間一長(zhǎng)，池塘的水全部成了黑色，這便是“墨池”。
　　 從“筆冢”里，我們看到了“草圣”懷素和尚的刻苦。他家貧無(wú)以買紙筆，便在墻壁上，衣服上，芭蕉葉上到處練字，還自制一種特殊的漆盤來(lái)練字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖把木盤也磨穿了，他練字的筆禿了，埋成了一座墳，稱為“筆?！薄?br />　　 字如其人，書藝一道，書法與中國(guó)的文化已經(jīng)融為一體，是中華民族精神的外化。“在幾千年的書法發(fā)展史上，修身立品、完善人格，始終是書法的主旋律，書法也成了中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)?！?br />　　 梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“書法是最優(yōu)美最便利的娛樂(lè)工具?！币虼擞直蛔u(yù)為“紙上太極”，所以，練字的過(guò)程是一種精神寄托和自我的欣賞與滿足，練字不是為了要成為書法家，只是為了在將來(lái)的某一刻，讓自己的漂泊的靈魂有所皈依，失落的精神有個(gè)家園。
　　 我曾經(jīng)問(wèn)我的英語(yǔ)課代表，你為什么要練字??？她說(shuō)，是練字讓我找到了自信！