在這片被時(shí)光溫柔拂過(guò)的成都平原上，蒲江縣靜靜地躺在歷史的懷抱中，1400多年的歲月沉淀，鑄就了它千年古縣的榮耀。就在不久前，一場(chǎng)名為“千年傳承，一硯風(fēng)華——探秘魏了翁的蒲硯之旅”的游學(xué)盛宴，在蒲硯村熱烈拉開序幕，吸引了眾多學(xué)子的目光和家長(zhǎng)的熱情參與。
　　 這里，不僅是歷史的見(jiàn)證，更是文化的傳承。此次活動(dòng)，旨在讓蒲江的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以延續(xù)，以創(chuàng)新的形式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感悟成長(zhǎng)。
　　 2024年7月28日，陰雨連綿，氣候適宜，25名學(xué)子和12位家長(zhǎng)，踏上了這場(chǎng)探秘“魏了翁”之旅。我們深入蒲江的歷史長(zhǎng)河，感受魏了翁文化思想的熏陶，觸摸四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蒲硯的獨(dú)特魅力。
　　 清晨的八點(diǎn)半，隊(duì)伍整裝待發(fā)，朝著前面的山峰玉子貫，鶴山書院的遺址隈支峰邁進(jìn)。此次徒步登山，結(jié)合蒲硯村正在宣傳的環(huán)保理念，融入了徒步凈山撿垃圾環(huán)節(jié)。孩子們感受到了與眾不同的登山，當(dāng)我們用心觀察，仔細(xì)欣賞路邊、遠(yuǎn)處的美景時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路邊的垃圾玷污了美好的綠色家園，于是孩子們拿著夾子，你追我趕，邊走邊探索、邊發(fā)現(xiàn)，一路的垃圾撿個(gè)不停，家長(zhǎng)們也積極配合提垃圾袋，看誰(shuí)撿得多？看誰(shuí)最厲害？一路歡聲笑語(yǔ)，鳥語(yǔ)花香，綠蔭盎然，回蕩在這悠悠山谷里形成一幅美好的畫卷。
　　 這場(chǎng)徒步撿垃圾活動(dòng)，六歲的兒子晨晨是期待很久了，所以一開始就進(jìn)入了興奮狀態(tài)，家長(zhǎng)們都感嘆道他能堅(jiān)持下來(lái)嗎？沒(méi)想到他是最積極的，撿得最認(rèn)真的，連地上小小的煙頭都不放過(guò)。
　　 “哇，晨晨撿得好認(rèn)真呀，前面的哥哥姐姐們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的垃圾，居然被你發(fā)現(xiàn)了。果然藏在草叢里的垃圾都被你發(fā)現(xiàn)了?！?br />　　 “媽媽，快過(guò)來(lái)呀，這里還有好多垃圾，快把垃圾袋拿過(guò)來(lái)，裝不下了……”
　　 “晨晨，你聽(tīng)！這片果園會(huì)感謝你的，他們?cè)谡f(shuō)，晨晨感謝你們的到來(lái)，讓我們變得干凈多了，謝謝你們小朋友！樹上的鳥兒們也在歡快地唱歌呢，仿佛在感謝你們，保護(hù)了他們的家園，讓這片森林更美麗啦！”
　　 走著走著，路邊果園樹下跳出來(lái)一群小奶狗，哎呀他們正在喝狗媽媽的奶水，萌萌噠太可愛(ài)了。晨晨看著狗媽媽在和自己搖尾巴，仿佛在給自己說(shuō)什么，于是晨晨拿出自己背包里的小面包、火腿腸，本以為自己要補(bǔ)給的能量，沒(méi)想到轉(zhuǎn)身他卻投給了狗媽媽。狗媽媽一個(gè)勁兒地?fù)u著尾巴，不停地感謝著晨晨。
　　 看著狗媽媽吃得很香，晨晨的臉上也洋溢著開心的笑容，仿佛比自己吃著還香甜呢！“媽媽，狗媽媽餓了，他要吃東西才能喂養(yǎng)他的寶寶們呢。”
　　 一旁后勤保障的劉老師看到晨晨的這一幕，不住地為孩子點(diǎn)贊：“小伙子，不錯(cuò)哈，把自己的零食拿來(lái)喂狗狗，有愛(ài)心！”
　　 在這片生機(jī)勃勃的山谷里，小麻雀蹦蹦跳跳，如同地面上孩子們跳躍的音符，奏響大自然的樂(lè)章，每一躍都充滿了生命的活力?；ò组L(zhǎng)尾鳥展翅高飛，穿越林梢，留下一串優(yōu)雅的剪影，它們的飛翔，讓人心生向往。
　　 “孩子們，快看呀！小松鼠正在大樹上跳來(lái)跳去！”
　　 “哪里呀？我要看！我要看！”
　　 這場(chǎng)意外的驚喜，讓孩子們看到了森林里的小精靈，它們的尾巴像是一面面小旗幟，在枝葉間搖曳生姿，引發(fā)了孩子們的好奇心。孩子們跟隨著小松鼠的腳步，眼睛里閃爍著興奮的光芒，靈巧的小松鼠在枝頭一閃而過(guò)，孩子們的目光便緊緊追隨，他們的腳步也隨之加快，仿佛在參與一場(chǎng)森林里的捉迷藏。
　　 然而，即便是這如詩(shī)如畫的風(fēng)景，也難以抵擋孩子們那雙漸漸發(fā)軟的小腿。前面大哥哥大姐姐們?cè)缫褯_在前面，消失得無(wú)影無(wú)蹤，偶爾能聽(tīng)到他們?cè)谇胺缴狡律系膮群奥?。而最小年齡的東東、晨晨、平平，落在了隊(duì)伍最后面，媽媽們?cè)谂赃呉恢惫膭?lì)著，堅(jiān)持著。孩子們眼神中流露出一種難以言說(shuō)的疲憊，那是一種超越了年齡的沉重。是啊，此刻已經(jīng)徒步了一個(gè)多小時(shí)，手里還拿著夾子、垃圾袋，早已超越了自己的極限。此時(shí)，剛好后勤保障劉老師的電瓶車騎了上來(lái)，只見(jiàn)劉老師背上、車子的前面、后面座位上早已掛滿了同學(xué)們的背包、垃圾袋，熱情的劉老師還不時(shí)地為大家送來(lái)礦泉水，用心全程呵護(hù)著隊(duì)員們。
　　 晨晨倚著劉老師的電瓶車，小聲嘟囔：“劉老師，我想坐車?！蹦菐缀跏且环N央求的神情，眼中閃爍著求助的淚光?？粗@樣的情景，此刻作為媽媽的我，又何嘗不想讓孩子少走一段路，幫助他直接到達(dá)山頂呢？可轉(zhuǎn)念一想，未來(lái)孩子的人生還有很多的路要走，還有很多的山去挑戰(zhàn)，一旦這樣妥協(xié)了，放棄了，那他未來(lái)的人生之路也很容易被放棄。當(dāng)聽(tīng)劉老師說(shuō)，孩子們加油??！轉(zhuǎn)過(guò)前面兩個(gè)彎就到山頂了。于是我靈機(jī)一動(dòng)，內(nèi)心在思考如何激發(fā)孩子們繼續(xù)前行呢？
　　 “孩子們，你們知道今天來(lái)探尋誰(shuí)嗎？”
　　 “魏了翁！可魏了翁在哪里呀？”晨晨的聲音里帶著一絲怨氣，臉上的表情早已表明不想走了！
　　 “孩子們知道嗎？魏了翁可是全國(guó)狀元啊，他修建的鶴山書院為什么要在這么高這么遠(yuǎn)的地方嗎？”
　　 “不知道，太難走了，媽媽為什么他不在城里修學(xué)校呢？”晨晨繼續(xù)好奇地追問(wèn)道。
　　 “對(duì)呀，這就是我想給你們說(shuō)的，聽(tīng)說(shuō)魏了翁建這個(gè)書院，就是要看哪些同學(xué)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，能爬上山頂就表明自己想學(xué)習(xí)的決心，而且山頂上還有靈氣，能護(hù)佑大家學(xué)習(xí)好，成為學(xué)霸，成為狀元！如果今天你們都能爬上去，哇！魏了翁在天上都看到你們的，一定能保佑你們讀書超級(jí)厲害！”
　　 “真的嗎？魏了翁這么厲害啊！我要去找魏了翁！我要去看看他的書院長(zhǎng)什么樣的呢？”
　　 經(jīng)過(guò)這番心上的鏈接與賦能，孩子們?cè)俅喂钠鹩職猓请p小手緊握成拳，似乎在為自己加油打氣。他們邁開堅(jiān)定的步伐，繼續(xù)向前走去，那小小的身影，在這山谷間，顯得格外堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
　　 兩個(gè)小時(shí)后，我們所有人終于登頂成功。一路的汗水，幾度的動(dòng)搖，都在彼此的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)中化為堅(jiān)定的力量。腳下的棘刺，讓我們明白，人生路途，總有曲折，但只要勇敢面對(duì)，終將抵達(dá)頂峰。
　　 東東如同一個(gè)小小的探險(xiǎn)家，站在山巔之巔，眼中閃爍著發(fā)現(xiàn)新大陸的興奮光芒，他緊緊握著媽媽的手，像是握著世界的盡頭，激動(dòng)地呼喚：“媽媽，媽媽，快看呀，果然站在山頂上才能看到最美的風(fēng)景！”此時(shí)，媽媽溫柔地?fù)肀е鴥鹤?，一同凝望那仿佛觸手可及的天地交際線，我輕輕按下手機(jī)快門，仿佛捕捉到了時(shí)間靜止的瞬間。在這一刻，我相信，這便是母子間最真摯、最美好的畫面，如同一首無(wú)聲的詩(shī)，流淌著愛(ài)與溫暖的韻律。
　　 在這片土地上，孩子們追尋著魏了翁的足跡，體驗(yàn)著歷史的厚重。山間云霧，綠意盎然，如同一幅流動(dòng)的畫卷，讓他們?yōu)橹鸷场?br />　　 攀至山巔，目之所及，唯有一座電視塔傲然矗立，它的身影在山頂顯得威嚴(yán)而堅(jiān)定。而那心心念念的書院，卻似隱于云霧之中，不見(jiàn)蹤影。孩子們的好奇如同一串串飄揚(yáng)的音符，不斷追問(wèn)著，“書院呢？那讀書聲呢？”失望的情緒在空氣中蔓延，但探索的腳步并未停歇。
　　 在蒲硯村何書記的引領(lǐng)下，一群求知若渴的孩子踏入了灌木叢生的山頂。腳下的路，荊棘叢生，每一步都是對(duì)意志的考驗(yàn)。男生們勇往直前，開辟出一條小徑，女生們緊隨其后，不讓須眉。一位同學(xué)忽然想起了魯迅先生的名言：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話，像是此刻最好的注腳。
　　 短褲下的雙腿，被枝條和茅草劃出一道道血痕，但這些孩子們卻毫無(wú)懼色，他們?cè)趨擦种袑ひ捴毫宋贪税倌昵暗淖阚E。此時(shí)，何書記駐足，引導(dǎo)孩子們低頭尋覓，只見(jiàn)一堵土墻在草叢中裸露，墻角靜靜臥著一個(gè)石凳。這一幕，讓我們不禁感慨萬(wàn)千，思緒如穿梭時(shí)光的箭，將我們帶回八百年前的歲月。在這片鐘靈毓秀的山頂，條件雖艱苦，了翁先生卻能在此播撒智慧的種子，傳道授業(yè)，培育出一批批儒學(xué)英才，令人由衷敬佩。
　　 何書記引領(lǐng)孩子們抬頭仰望，那滿林子的隈支樹，地上的隈支（兒時(shí)稱之為貓鼻子，學(xué)名酸棗）揭示了隈支山、隈支峰的由來(lái)。隈支，寓意著古人向往遠(yuǎn)行，又渴望歸根的深情厚誼。
　　 那布滿樹樁的讀書臺(tái)，鋪滿落葉的洗墨池，色彩斑斕的烽火臺(tái)，每一處遺跡都如同歷史的低語(yǔ)，令同學(xué)們驚嘆連連，每一次發(fā)現(xiàn)都是心靈的豐收。在這片古老而神秘的土地上，他們不僅觸摸到了歷史的脈絡(luò)，更在心田播下了求知的種子。
　　 隨后，同學(xué)們跟隨許永馳老師（蒲江魏了翁研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)）的腳步，仿佛穿越時(shí)空的長(zhǎng)河，回到了南宋嘉定二年的歲月，魏了翁的英姿和大儒的風(fēng)采，在我們的眼前一一重現(xiàn)。在隈支山腳下，鶴山書院的創(chuàng)辦故事，讓孩子們深切感受到教育的力量，同學(xué)們的眼眸中，閃爍著好奇與敬仰的光芒。在這場(chǎng)與千年時(shí)光的對(duì)話中，孩子們的心靈得到了凈化與啟迪。他們?yōu)榱宋滔壬闹腔鄱@嘆，為他對(duì)教育的執(zhí)著而感動(dòng)，心中悄然生根的，是對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文化的尊崇。
　　 徒步返程下山的路上，孩子們仿佛獲得了山川賦予的力量和了翁精神的能量，每一步都走得更加堅(jiān)實(shí)有力。風(fēng)雨雖然來(lái)襲，卻未能阻擋他們前行的決心，反而磨練了他們的意志，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中成長(zhǎng)。
　　 家長(zhǎng)們以身作則，用行動(dòng)傳遞著堅(jiān)韌與勇氣，沒(méi)有一句責(zé)備，只有相互鼓勵(lì)和贊許的目光。在這場(chǎng)旅程的終點(diǎn)，孩子們不僅突破了自己的極限，更在風(fēng)雨同行中體會(huì)到了生活的真諦——成長(zhǎng)，往往不是一帆風(fēng)順，而是在每一次跌倒后重新站起的堅(jiān)持。
　　 親子關(guān)系因此變得更加和諧，彼此的眼中閃爍著對(duì)方最耀眼的光芒。這段旅程如同一面鏡子，映照出生活中的哲理：真正的力量，不在于避開風(fēng)雨，而在于面對(duì)風(fēng)雨時(shí)，我們選擇勇敢前行。
　　
　　 后記：我既是這場(chǎng)活動(dòng)的策劃者與組織者，也是家庭教育的踐行者、傳播者。我深知，怎樣的活動(dòng)才能為孩子們的成長(zhǎng)和鍛煉注入力量——那必須是有精神引領(lǐng)的，富含文化內(nèi)涵的。在蒲江這座千年古縣，歷史的河流緩緩流淌，綿延千載，它所蘊(yùn)含的能量如同燈塔，照亮著蒲江學(xué)子的道路，賦予他們堅(jiān)韌不拔的精神，激勵(lì)他們毅然前行。
　　 同時(shí)，我亦是兩位孩子的母親，深刻理解在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與內(nèi)卷的時(shí)代，何種教育才能真正引領(lǐng)孩子的一生成長(zhǎng)。我希望，通過(guò)每一次的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，將這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的孩子和家長(zhǎng)，讓教育的力量觸及每一個(gè)心靈，激發(fā)他們無(wú)限的可能。